题目内容
19．理想实验是科学研究中的一种重要方法，它是将实验条件、过程在思维中以理想化的方式表现出来，如为了研究轻重不同的物体在真空中的下落快慢，科学家曾做过下面的理想实验．将大小相同的金、铅、木三个实心小球，分别同时放入三种密度不同的介质中（ρ介质1＞ρ介质2＞ρ介质3），观察比较三个小球下落的快慢，如图所示．
试回答下列问题：
（1）“下落的快慢”可以通过比较三个实心小球在同种介质的同一高度，由静止同时释放，下落到相同位置时所需的时间得出．
（2）在上述实验中，三个小球下落快慢的差异由大到小的介质依次是介质1、介质2、介质3．
（3）进一步推理可得，当三个小球在真空时，它们下落快慢的差异将消失．
（4）在我们学过的实验中，请举出一个利用理想实验法探究的实验的例子．探究真空不能传声（或探究牛顿第一定律实验）．
分析 （1）体积相同、材料不同的小球在三种密度不同的介质中，从相同高度开始做自由落体运动，通过比较下落到相同位置所用时间，比较出下落的快慢；
（2）观察三个小球在介质中下落到相同位置时，小球之间相对距离的大小可比较出小球在不同介质中下落快慢的差异；
（3）该实验运用推理法：在减小物体受到的阻力为零时，材料、质量不同的小球下落的速度相等；
（4）牛顿第一定律、探究真空不能传声都用到了理想实验的方法．
解答 解：（1）运用控制变量法，使三个体积相同、不同材料的实心小球在同一介质的相同高度处，同时释放，比较下落到相同位置时所用的时间，可以判断三个小球下落的快慢；
（2）三个小球在不同介质的相同高度下落到相同位置时，比较小球之间相对距离的大小，即可比较出小球在不同介质中下落快慢的差异；介质1中小球之间距离大，说明小球下落快慢的差异大；介质3中小球之间距离小，说明小球下落快慢的差异小；因此三个小球下落快慢的差异由大到小的介质一次是介质1、介质2、介质3；
（3）比较介质1、介质2、介质3发现，三种介质密度为：ρ介质1＞ρ介质2＞ρ介质3，密度越小，小球下落快慢的差异越小，当介质不存在，即为真空时，小球下落快慢的差异将消失，即为零；
（4）牛顿第一定律、探究真空不能传声都是在实验的基础上通过推理得出的．
故答案为：（1）时间；（2）介质1、介质2、介质3；（3）消失；（4）探究真空不能传声（或探究牛顿第一定律实验）．
点评 本题考查的是自由落体运动的探究性实验，内容虽然是高中物理的知识，但本题考查的方法却是初中物理经常用到的方法-控制变量法．所以对于不是初中物理知识的实验题，我们也可以采用控制变量法去完成它，也就是说我们学习物理更重要的是要掌握方法，当我们遇到新的问题时，也可以自己设计实验去解决它，不能只停留在我学过的、我会的实验题上．
巧学巧练系列答案
课课练江苏系列答案| A． | 电功率是表示消耗电能多少的物理量 | |
| B． | 电功率是表示消耗电能快慢的物理量 | |
| C． | 用电器的功率越大，做功越多 | |
| D． | 功率大的用电器耗电一定多 |
| A． | 粗导体两端电压小于细导体两端电压 | |
| B． | 粗导体通过的电流小于细导体通过的电流 | |
| C． | 粗导体导电性比细导体导电性弱 | |
| D． | 粗导体的电阻大于细导体的电阻 |
如图是探测“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图，实验中要探究的物体的动能，是指物体A（选填”A”或”B”）的动能，要探究的物体的动能的大小是通过B被撞后移动距离的远近来反映的，实验中要改变物体的速度是通过改变物体在斜面上的高度（选填“物体的质量”、“物体在斜面上的高度”或“水平面的粗糙程度”）来实现的．
如图所示，电源电压6V恒定不变，灯泡L标有“6V 3W”字样，滑动变阻器的阻值范围是0～20Ω．求：