题目内容
19．
现要探究“通电线圈的磁性强弱与通过线圈的电流强弱的关系”，部分实验报告如下，请按要求完成相关内容．（1）实验目的：探究通电线圈磁性强弱与通过线圈的电流关系；
（2）实验原理：对同一线圈，改变通过线圈的电流，观察线圈吸引大头针的数量来判断其磁性强弱的变化．能吸引大头针的数量越多，线圈的磁性越强．
（3）实验器材：除电池、开关、线圈、导线、大头针外，还需要滑动变阻器和电流表；请在图中的虚线框内画出实验电路图（线圈已画出）．
（4）实验步骤：
请参考“实验原理”简要写出剩下的实验步骤
①依电路图将实验器材连接起来；
②将滑动变阻器的滑片移至最右端，闭合开关，观察其吸引大头针的多少；将滑片向左滑动，观察电磁铁吸引大头针的多少；比较现象得出结论．
分析 （2）实验中采用转换法，通过通电线圈吸引大头针数目的多少来反映通电线圈磁性的强弱；
（3）要探究通电线圈的磁性强弱与通过通电线圈线圈中的电流是否有关，需保持通电线圈的线圈匝数和铁芯不变，有能改变电路电流的滑动变阻器、测量电路电流的电流表，根据前面分析判断需要的器材；
要探究通电线圈的磁性强弱与通过通电线圈线圈中的电流是否有关，需要改变电流的大小，因此需要将电路元件串联；
（4）按照电路图组成电路，改变滑动变阻器的阻值使通过通电线圈的磁性发生变化，观察通电线圈吸引大头针的变化，得出结论．
解答 解：
（2）实验中通过通电线圈吸引大头针数目的多少来反映通电线圈磁性的强弱，通电线圈能吸引大头针的数量越多，线圈的磁性越强；
（3）探究通电线圈磁性强弱与通过线圈的电流关系，需要改变电路中的电流，在不改变电路的情况下，使用滑动变阻器改变连入电路的电阻来改变电路中的电流，需要电流表测量通过电路的电流，所以需要的器材有：滑动变阻器和电流表；
要探究通电线圈的磁性强弱与通过通电线圈线圈中的电流是否有关，需要改变电流的大小，因此需要将电路元件串联；如图所示：
（4）①依电路图将实验器材连接起来；
②将滑动变阻器的滑片移至最右端，闭合开关，观察其吸引大头针的多少；将滑片向左滑动，观察电磁铁吸引大头针的多少；比较现象得出结论．
故答案为：（2）越强；（3）滑动变阻器和电流表；见上图；（4）②将滑动变阻器的滑片移至最右端，闭合开关，观察其吸引大头针的多少；将滑片向左滑动，观察电磁铁吸引大头针的多少；比较现象得出结论．
点评 此题是探究电磁铁的磁性强弱与通过电磁铁线圈中的电流是否有关的实验，考查了控制变量法和转换法在实验中的应用，同时考查了学生对实验的设计及实验结论的得出．
练习册系列答案
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如图甲所示，许多机器的轴上都装了滚动轴承，目的是为了用滚动代替滑动来减小摩擦力； 如图乙所示是某地发生的一起龙卷风情景，龙卷风实质是一种高速旋转的气流，其内部的气压小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）外部的气压．
14．
如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关后，滑动变阻器滑片从左向右移动的过程中．（ ）
如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关后，滑动变阻器滑片从左向右移动的过程中．（ ）| A． | 电流表示数逐渐变大 | B． | 电压表示数逐渐变大 | ||
| C． | 电路总功率逐渐变大 | D． | 电压表与电流表示数的比值不变 |
4．
请你阅读下面的文章：小丽在研究一定质量的气体的压强时，想到了这样一个问题：如果将这些气体的体积保持不变，它的压强会不会随着温度的变化而变化呢？
针对这一问题，她经过思考，提出两种猜想：
（l）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越大；
（2）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越小．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小丽进行了如下的实验：
在烧瓶中封入一定质量的某种气体，烧瓶的一端连接在压强计上，将烧瓶放入水中，通过温度计可以测得水的温度，也就是瓶中气体的温度（如图）．给水槽中的水加热，通过不断调整压强计以保持瓶中的气体体积不变，并通过温度计和压强计每隔一段时间记录瓶中气体的温度值及相应的压强值．经过一段时间，实验数据记录如表：
小丽对上述数据进行了归纳分析，看出了在这种情况下，气体的压强与温度的某种关系．小丽经过进一步思考，得出了一个初步的结论，并验证了其中一种猜想的正确．根据你刚才的阅读，请回答下列问题：
（1）小丽得出的结论是什么？
答：一定质量的气体，在体积保持不变时，它的温度越高，其压强越大．
（2）在夏天，小宇将自行车车胎中的气打得足足的，准备出去游玩．路上遇到同学小周，于是他就将自行车停放在烈日下，与小周聊天．正聊在兴头上，猛听“砰”的一声巨响，车胎爆裂！这是怎么回事？请你用刚才探究出的结论解释一下．因为在烈日下，车胎内的气温升高，压强增大．当压强增大到超过车胎所能承受的最大压强时，车胎就会爆裂
（3）小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用？请列举一例乒乓球变形后用开水烫一下，就会恢复原形
（4）小丽是按照怎样的思维程序进行探究活动的？
答：提出问题→提出猜想→实验→数据分析→得出结论．
请你阅读下面的文章：小丽在研究一定质量的气体的压强时，想到了这样一个问题：如果将这些气体的体积保持不变，它的压强会不会随着温度的变化而变化呢？针对这一问题，她经过思考，提出两种猜想：
（l）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越大；
（2）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越小．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小丽进行了如下的实验：
在烧瓶中封入一定质量的某种气体，烧瓶的一端连接在压强计上，将烧瓶放入水中，通过温度计可以测得水的温度，也就是瓶中气体的温度（如图）．给水槽中的水加热，通过不断调整压强计以保持瓶中的气体体积不变，并通过温度计和压强计每隔一段时间记录瓶中气体的温度值及相应的压强值．经过一段时间，实验数据记录如表：
| 气体的温度/℃ | 20 | 30 | 40 | 50 | … |
| 气体的压强/Pa | 1.0×105 | 1.03×105 | 1.07×105 | 1.10×105 | … |
（1）小丽得出的结论是什么？
答：一定质量的气体，在体积保持不变时，它的温度越高，其压强越大．
（2）在夏天，小宇将自行车车胎中的气打得足足的，准备出去游玩．路上遇到同学小周，于是他就将自行车停放在烈日下，与小周聊天．正聊在兴头上，猛听“砰”的一声巨响，车胎爆裂！这是怎么回事？请你用刚才探究出的结论解释一下．因为在烈日下，车胎内的气温升高，压强增大．当压强增大到超过车胎所能承受的最大压强时，车胎就会爆裂
（3）小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用？请列举一例乒乓球变形后用开水烫一下，就会恢复原形
（4）小丽是按照怎样的思维程序进行探究活动的？
答：提出问题→提出猜想→实验→数据分析→得出结论．
11．小华同学用蜡烛、凸透镜和光屏等器材做“探究凸透镜成像规律”的实验，记录的部分数据如表．
分析表中数据，回答下列问题：
（1）实验中所用透镜的焦距为5cm．
（2）当μ=7.5cm，时，像的性质为倒立放大的实像．
（3）小华多次实验后发现，当光屏上呈现蜡烛清晰的像时，将蜡烛和光屏位置对调，仍能在光屏上接收到清晰的像，出现这种现象的原因是：光发生折射时，光路具有可逆性．
| 实验序号 | 物距u/cm | 像距v/cm | 像的性质 |
| ① | 20 | 6.7 | 倒立缩小实像 |
| 6.7 | 20 | 倒立放大实像 | |
| ② | 15 | 7.5 | 倒立缩小实像 |
| 7.5 | 15 | △ | |
| ③ | 10 | 10 | 倒立等大实像 |
（1）实验中所用透镜的焦距为5cm．
（2）当μ=7.5cm，时，像的性质为倒立放大的实像．
（3）小华多次实验后发现，当光屏上呈现蜡烛清晰的像时，将蜡烛和光屏位置对调，仍能在光屏上接收到清晰的像，出现这种现象的原因是：光发生折射时，光路具有可逆性．
发电厂和用户间的电能输送，可以简化为如图示意图，因为由于距离很远，输电线AM和BN的电阻不可忽略，他们的总电阻用r表示，r=4Ω，发电厂输电线输送4840kW的电功率，采用110kV高压输电，输电导线损失的电功率为P=7744 W．
9．
如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变．只闭合开关S1时，将滑动变阻器的滑片移至最左端，电流表A1的示数为1.2A，再将滑片移至最右端，电压表V2的示数变化了4V，电流表A1的示数变化了0.8A；只闭合开关S1、S2时，电路消耗的功率为P，只闭合开关S1、S3时，电路消耗的功率为P'．已知P：P'=1：2．若将开关S1、S2和S3都闭合，则下列说法不正确的是（ ）
如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变．只闭合开关S1时，将滑动变阻器的滑片移至最左端，电流表A1的示数为1.2A，再将滑片移至最右端，电压表V2的示数变化了4V，电流表A1的示数变化了0.8A；只闭合开关S1、S2时，电路消耗的功率为P，只闭合开关S1、S3时，电路消耗的功率为P'．已知P：P'=1：2．若将开关S1、S2和S3都闭合，则下列说法不正确的是（ ）| A． | R1、R3的阻值分别为2.5Ω、5Ω | B． | 电压表V1的示数始终为18V | ||
| C． | 电流表A2最小示数为0.6A | D． | 电路消耗的最小功率为108W |