题目内容
16．在学习了力的相关知识后，晓楠和同学们对于用手推动桌子时，手推桌子的力的施力物体和受力物体展开了激烈的讨论，下列说法正确的是（ ）| A． | 刘飞：手和桌子都是施力物体 | |
| B． | 潇潇：手是施力物体，桌子时受力物体 | |
| C． | 李妍：手是受力物体，桌子时施力物体 | |
| D． | 晓楠：手和桌子都是受力物体 |
分析 力是物体对物体的作用，判断一个力的施力物体和受力物体时，关键要确定是谁对谁的作用．
解答 解：由题意可知，这里研究的是手推桌子的力，这个力的作用中，手是施力物体，桌子时受力物体．只有在研究力的作用相互时，手和桌子才互为施力物体和受力物体．故只有B选项的说法是正确的．
故选B．
点评 本题考查了对力的概念的深入理解，要学会辨别力的作用中施力物体和受力物体分别是什么．
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某同学用量筒测量小石块的体积，图中测得水的体积为16cm3，水和小石块的体积为31cm3，则小石块体积为15cm3；若在图中第一步测量时，某同学俯视，则所测得小石块体积将偏大（填偏大、偏小或不变）．甲、乙两同学用量筒测量一个小石块的体积时采用不同的方法．甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2-V1．乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下后水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1-V2．
7．把两只“220V 40W”灯串联在220伏特的电路中，两盏灯的总功率为（ ）
| A． | 80瓦特 | B． | 40瓦特 | C． | 20瓦特 | D． | 10瓦特 |
4．瑞瑞同学在物理实验中，对串联电路电压规律进行了探究．
猜想与假设：
串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
设计与进行实验：
（1）按如图所示的电路图，连接实物电路；
（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
（3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
（4）测出AC间的电压．
交流与评估：
（1）在拆接电路时，开关必须断开；
（2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？不能，电压表正负接线柱接反了．
（3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压，记录在如表表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可得出的结论是：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）测量三次的目的是：避免实验结论的偶然性，得到正确结论，在实验中我们可以采用换不同规格的灯泡的方法改变电压的大小从而进行三次实验．
猜想与假设：
串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
设计与进行实验：
（1）按如图所示的电路图，连接实物电路；
（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
（3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
（4）测出AC间的电压．
交流与评估：
（1）在拆接电路时，开关必须断开；
（2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？不能，电压表正负接线柱接反了．
（3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压，记录在如表表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可得出的结论是：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．
| UAB/V | UBC/V | UAC/V |
| 2.4 | 1.4 | 3.8 |
| 2.7 | 1.1 | 3.8 |
| 1.9 | 1.9 | 3.8 |
8．
如图是某兴趣小组测量小灯泡电功率的部分实验电路，电源电压恒为3V，小灯泡额定电压是2.5V，其灯丝电阻为10Ω左右，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样，电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）各有两个量程．
（1）在图中用笔画线代替导线，使其成为完整的实验电路，要求：滑动变阻器的滑片P向左移动时，小灯泡变亮；
（2）连接电路的过程中，开关应断开，滑动变阻器的滑片P应滑到B端（选填“A”或“B”）；检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，分析故障的原因是灯泡断路．
（3）排除故障后继续实验，测量数据如表所示
分析表中实验数据可知：小灯泡的额定功率为0.65W；在第1、2两次实验中，灯泡不亮的原因是电路中电流太小，灯的实际功率太小（答出一个原因即可）．
（4）兴趣小组的同学想接着探究电流与电压的关系，于是将图中的小灯泡换成定值电阻，移动滑动变阻器的滑片P，多次改变定值电阻两端的电压，并记录通过定值电阻对应的电流，多次测量的目的是为了寻找普遍规律；本实验用到的探究方法与下列哪个实验的探究方法相同B．
A．通过灯泡发光认识电流的存在 B．探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
如图是某兴趣小组测量小灯泡电功率的部分实验电路，电源电压恒为3V，小灯泡额定电压是2.5V，其灯丝电阻为10Ω左右，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样，电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）各有两个量程．（1）在图中用笔画线代替导线，使其成为完整的实验电路，要求：滑动变阻器的滑片P向左移动时，小灯泡变亮；
（2）连接电路的过程中，开关应断开，滑动变阻器的滑片P应滑到B端（选填“A”或“B”）；检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，分析故障的原因是灯泡断路．
（3）排除故障后继续实验，测量数据如表所示
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 发光情况 | 不亮 | 不亮 | 微光 | 较亮 | 明亮 | 更明亮 |
| 电压U/A | 0.4 | 0.5 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| 电流I/A | 0.14 | 0.16 | 0.22 | 0.24 | 0.26 | 0.28 |
（4）兴趣小组的同学想接着探究电流与电压的关系，于是将图中的小灯泡换成定值电阻，移动滑动变阻器的滑片P，多次改变定值电阻两端的电压，并记录通过定值电阻对应的电流，多次测量的目的是为了寻找普遍规律；本实验用到的探究方法与下列哪个实验的探究方法相同B．
A．通过灯泡发光认识电流的存在 B．探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
6．小明和小红坐在行驶的火车上，下列说法错误的是（ ）
| A． | 小红通过车窗玻璃看到自己的像，是光的反射形成的虚像 | |
| B． | 小明通过车窗玻璃看到并排的铁路上的另一列火车，是光的折射所形成的虚像 | |
| C． | 小红突然感到座椅靠背向前压了她一下，说明火车正在加速 | |
| D． | 小明通过车窗看到并排在铁路上的另一列火车的车头，过一会儿又看到车尾，说明另一列火车和自己的运动方向一定相同，且速度更快 |