回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)(1)探究二力平衡的条件:装置m如图.左右两盘放质量相等的砝码.小车保持静止．过程步骤①将左盘中再添加一个砝码.小车将运动.说明彼此平衡的两个力大小相等,②将小车扭转一个角度.放手后小车将转动.说明彼此平衡的两个力必须在同一条直线上．用小车代替木块来做实验的好� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

11．回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究二力平衡的条件：

装置	m如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止．
过程步骤	①将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小相等；②将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在同一条直线上．用小车代替木块来做实验的好处是减小摩擦力对实验的影响．

（3）探究压力的作用效果：

实验过程	如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做甲、乙两组实验．通过乙、丙实验得出：压力一定时，受力面积越小越小，压力的作用效果越明显．
方法	压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是转换法．

（3）探究液体压强规律：

实验过程	如图，显然筐中越深处的小球受到的挤压越厉害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关．然后他设计实验对自己的假说进行检验．实验器材：大烧杯、压强计刻度尺、水．经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大．
方法	上述研究程序是：提出问题-猜想-设计实验-进行实验-得出结论．
拓展	小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是盐水（或其它液体）．

分析（1）二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，若大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；
（2）压力的作用效果的影响因素是压力大小和受力面积大小，研究压力作用效果的影响因素采用控制变量法和转换法．
（3）探究液体压强的规律时，需要压强计，U形管两边的液面高度差表示了液体压强的大小；液体的压强与液体的密度和深度有关，实验中采用了控制变量法的思想．

解答解：（1）探究二力平衡的条件时，小车静止就说明小车在水平方向受到的力是平衡力，通过实验可以得出：二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上；用小车代替木块变滑动为滚动来做实验可以减小摩擦力对实验的影响．
（2）①要研究压力的作用效果与压力大小的关系，就应控制受力面积的大小不变，只改变压力大小，符合条件的是甲、乙两组实验；乙、丙两组实验中，压力大小相同，受力面积大小不同，压力的作用效果也不同，因此说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
②压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是转换法．
故答案为：甲、乙；受力面积；转换．
（3）①研究液体的压强规律必须使用压强计，实验中采用的思维程序是提出问题→猜想→实验检验→得出结论．
②要研究液体压强和密度的关系，采用控制变量法的思想，控制压强计在液体中的深度相同，改变液体的密度，因此需要添加盐水（或其它液体）．
故答案为：（1）相等；同一条直线；减小摩擦力对实验的影响；（2）甲、乙；受力面积越小；转换；（3）压强计；进行实验；盐水（或其它液体）．

点评本题考查了三个课堂实验，重点是对探究过程的考查，要求学生做实验时多观察、多思考．