题目内容
16．背书包时，用宽的书包带比用细的书包带更舒服，请说出其中的道理．分析 减小压强的方法：在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强．
解答 答：书包的背带做得宽些，是在书包重力（压力）一定时，增大受力面积来减小对肩的压强，使人感觉舒服些．
点评 掌握压强大小的影响因素，利用控制变量法解释生活中有关增大和减小压强的问题．
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6．
两实验小组使用相同规格的元件，按图所示电路进行同一实验（其中a、b、c、d、e为滑动变阻器上五个间距相等的位置，a、e为滑动变阻器上的两个端点）．电源电压U=3V，滑动变阻器的最大阻值为4Ω．首先他们将滑动变阻器的滑片P置于a，然后闭合开关，他们将滑动变阻器的滑片P分别置于a、b、c、d、e五个位置，把相应的电流表示数记录在表一、表二中．对比两组数据，发现电流表示数不完全相同．经检查，发现其中一个实验组使用的滑动变阻器发生了断路．
请分析回答下列问题：
（1）滑动变阻器发生断路的是第一实验组；断路发生在滑动变阻器bc段（从ab、bc、cd、de中选择）．
（2）表二中，滑片P在x（x是c、d之间的某一点）处时，电流表示数的可能值为C．
（A） 0.70A （B） 0.85A （C）1.20A （D） 2.00A
（3）定值电阻R=1Ω．
两实验小组使用相同规格的元件，按图所示电路进行同一实验（其中a、b、c、d、e为滑动变阻器上五个间距相等的位置，a、e为滑动变阻器上的两个端点）．电源电压U=3V，滑动变阻器的最大阻值为4Ω．首先他们将滑动变阻器的滑片P置于a，然后闭合开关，他们将滑动变阻器的滑片P分别置于a、b、c、d、e五个位置，把相应的电流表示数记录在表一、表二中．对比两组数据，发现电流表示数不完全相同．经检查，发现其中一个实验组使用的滑动变阻器发生了断路．| 表一（第一实验组） | ||||||
| P的位置 | a | b | c | d | e | |
| 电流表的示数（A） | 0 | 0 | 1.00 | 1.50 | 3.00 | |
| 表二（第二实验组） | ||||||
| P的位置 | a | b | c | x | d | e |
| 电流表的示数（A） | 0.60 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 3.00 | |
（1）滑动变阻器发生断路的是第一实验组；断路发生在滑动变阻器bc段（从ab、bc、cd、de中选择）．
（2）表二中，滑片P在x（x是c、d之间的某一点）处时，电流表示数的可能值为C．
（A） 0.70A （B） 0.85A （C）1.20A （D） 2.00A
（3）定值电阻R=1Ω．
4．某小组利用两盏相同的小灯泡来研究串联电路的电流规律．
（1）在连接电路时，开关应断开；
（2）该小组同学连接好电路后，试触电流表，发现电流表的指针向零刻度线的左边偏转，其错误的原因是正负接线柱反接．排除故障后，又再次闭合开关后发现电流表指针如图甲所示，则可能发生的错误是所选量程太小．
（3）小组同学重新选择了合适的实验器材，连接电路后，两灯泡都亮．由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？在表中空格填写“可行”或“不可行”；
（4）确定电路连接无误后，小组同学继续进行实验探究并测得实验数据记录在表中根据测得到的数据，请将图乙中电路连接完整；
（5）初步分析表中得到的A、B、C三点的数据得出结论串联电路中电流处处相等
（6）你觉得这个探究小组的实验过程存在哪些问题
①使用规格相同的灯泡；②实验数据只有一次，没有多次测量．
（1）在连接电路时，开关应断开；
（2）该小组同学连接好电路后，试触电流表，发现电流表的指针向零刻度线的左边偏转，其错误的原因是正负接线柱反接．排除故障后，又再次闭合开关后发现电流表指针如图甲所示，则可能发生的错误是所选量程太小．
（3）小组同学重新选择了合适的实验器材，连接电路后，两灯泡都亮．由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？在表中空格填写“可行”或“不可行”；
| 方法 | 操作 | 现象 | 结论 | 方法是否可行 |
| 方法1 | 把其中一灯泡从灯座中取下 | 另一灯熄灭 | 两灯一定是串联 | |
| 方法2 | 把其中一根导线断开 | 两灯熄灭 | 两灯一定是串联 |
| 电流表的位置 | A | B | C |
| 电流 | 0.3A | 0.3A | 0.3A |
（6）你觉得这个探究小组的实验过程存在哪些问题
①使用规格相同的灯泡；②实验数据只有一次，没有多次测量．
11．下列关于压力的说法中正确的是（ ）
| A． | 压力的大小总等于物体的重力 | |
| B． | 压力的方向总是垂直于受力面 | |
| C． | 压力的方向总是竖直向下的 | |
| D． | 压力的作用面积总是等于支持物的表面积 |
8．
在探究“并联电路中电流的关系”时，同学们设计的电路如图所示，把一只电流表分别接到 电路中的a、b、c三处，测出它们的电流Ia、Ib、Ic．
第一小组，第二小组实验数据如表：
（1）同学们在按电路图连实物电路时，开关应断开．
（2）第一小组的同学分析实验数据，得出的结论是：在并联电路中，通过干路电流等于通过各支路电流之和，且通过各支路电流都相等．在交流汇报时，其它组同学认为结论不正确，请你分析找出错误的原因三次实验时，两支路利用的灯泡相同规格．
（3）第二小组同学记录的数据中，有次数据不正确，请找出并改正．则准确的数据是0.36A：错误的原因是看错了电流表的量程．
（4）结合你用一只电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见使用三个电流表同时接入到电路中的a、b、c处，一次测出它们的电流．
在探究“并联电路中电流的关系”时，同学们设计的电路如图所示，把一只电流表分别接到 电路中的a、b、c三处，测出它们的电流Ia、Ib、Ic．第一小组，第二小组实验数据如表：
| 实验 次数 | c处的电流Ic/A | b处的电流Ib/A | a处的电流Ia/A | 实验 次数 | c处的电流Ic/A | b处的电流Ib/A | a处的电流Ia/A | |
| 1 | 0.16 | 0.16 | 0.32 | 1 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | |
| 2 | 0.20 | 0.20 | 0.40 | 2 | 0.14 | 0.28 | 0.42 | |
| 3 | 0.22 | 0.22 | 0.44 | 3 | 0.18 | 1.80 | 0.54 |
（2）第一小组的同学分析实验数据，得出的结论是：在并联电路中，通过干路电流等于通过各支路电流之和，且通过各支路电流都相等．在交流汇报时，其它组同学认为结论不正确，请你分析找出错误的原因三次实验时，两支路利用的灯泡相同规格．
（3）第二小组同学记录的数据中，有次数据不正确，请找出并改正．则准确的数据是0.36A：错误的原因是看错了电流表的量程．
（4）结合你用一只电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见使用三个电流表同时接入到电路中的a、b、c处，一次测出它们的电流．
如图所示的电路中，电源电压不变，电阻R2的阳值为30Ω，当闭合开关S1和S2，断开开关S3时，电流表的示数为0.4A；