题目内容
16．在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案．然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显．实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
（1）当压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显．
（2）当受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显．
（3）此实验中运用到的主要探究方法是控制变量法．
分析 （1）压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关．在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显；
（2）一个物理量受到多个因素影响时，探究物理量和一个因素关系时，控制其它因素不变，这种方法是控制变量法．
解答 解：（1）甲图中两手指对铅笔的压力相同，左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，说明压力作用效果大，而左拇指比右拇指的接触面积小，由此可知受力面积越小，压力作用的效果越明显；
（2）随着压力的增大，手指顶着的那部分气球形变变大；手指形变越大．由此说明压力越大，压力作用的效果越明显；
（3）压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关．探究压力作用效果跟压力大小关系时，控制受力面积不变；探究压力作用效果跟受力面积大小关系时，控制压力大小不变．这种方法是控制变量法．
故答案为：（1）受力面积越小；（2）压力越大；（3）控制变量法．
点评 掌握压力作用效果的影响因素，利用控制变量法和转化法，探究压力作用效果跟影响因素之间的关系．
练习册系列答案
活力课时同步练习册系列答案
学业测评一课一测系列答案
相关题目
5．
某中学为解决师生们的健康用水问题，新增置了一批台式饮水机，其铭牌如表所示，如图是饮水机简化电路的示意图，S是用感温材料制造温控开关，R1是电阻，R2是供加热的电阻丝，分析电路图可知，当S接通时，饮水机处于加热状态；当S断开时，饮水机处于保温状态．（C水=4.2×103J/Kg•℃）
（1）在加热状态下，饮水机正常工作时电路中的电流是多少；
（2）正常工作时，在两个杯子中分别盛质量相同的冷水和热水，分别放入同样的糖块，经相同时间后，二糖块还没有全部溶解，品尝杯中的水，更甜的是热水（选填“冷水”或“热水”），说明物体温度越高，分子运动越剧烈；构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能．
（3）如果要使R2在保温状态时的功率是加热状态时的一半，R1与R2的比值是多少？
某中学为解决师生们的健康用水问题，新增置了一批台式饮水机，其铭牌如表所示，如图是饮水机简化电路的示意图，S是用感温材料制造温控开关，R1是电阻，R2是供加热的电阻丝，分析电路图可知，当S接通时，饮水机处于加热状态；当S断开时，饮水机处于保温状态．（C水=4.2×103J/Kg•℃）| 额定电压 | 220V | 环境温度 | 10℃-38℃ |
| 额定频率 | 50HZ | 环境湿度 | ≤90% |
| 加热功率 | 1320W | 耗电量 | 5kW•h/24h |
| 制热水能力 | ≥90℃•5L/h | 防触电类 | Ⅰ类 |
（2）正常工作时，在两个杯子中分别盛质量相同的冷水和热水，分别放入同样的糖块，经相同时间后，二糖块还没有全部溶解，品尝杯中的水，更甜的是热水（选填“冷水”或“热水”），说明物体温度越高，分子运动越剧烈；构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能．
（3）如果要使R2在保温状态时的功率是加热状态时的一半，R1与R2的比值是多少？
为探究“部分卵生动物的性别是否孵卵时的温度有关”，郝梦榛同学设计了一种恒温孵化箱，由家庭电路（220V）供电，其内部电路如图所示．Sw为安装在箱门上、受箱门控制的“双刀联动开关”（即两个开关只能同时闭合或同时断开），R1，R2为位于箱内的两根电加热丝，阻值均为400Ω，当箱门关闭时，箱外指示灯L正常发光，箱内加热功率为100W；当箱门打开时，指示灯熄灭，由于箱门口散热增多，为保证箱内恒温，箱内的加热功率增大．
4．
如图所示，用滑轮组将重50N的物体匀速提升0.2m，所用时间为2s，作用在绳子末端的拉力F为30N（不计绳重和绳与滑轮间的摩擦），下列计算结果正确的是（ ）
如图所示，用滑轮组将重50N的物体匀速提升0.2m，所用时间为2s，作用在绳子末端的拉力F为30N（不计绳重和绳与滑轮间的摩擦），下列计算结果正确的是（ ）| A． | 动滑轮自重20N | B． | 所做的有用功为12J | ||
| C． | 拉力F做功的功率为0.3W | D． | 该滑轮组的机械效率约为83.3% |
11．
在探究“弹性势能的大小跟哪些因素有关”时，小明提出如下猜想：
猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；
猜想二：弹性势能的大小与弹簧的材料有关．
为此，小明选用长度和粗细分别相同，但材料不同的两根弹簧A和B，小球、木块等器材，利用如图所示的实验装置进行实验．实验数据记录如表．
（1）弹簧将小球弹开的过程中，弹性势能转化成小球的动能．
（2）针对猜想一的实验探究中，自变量是弹簧被压缩的程度，因变量是弹性势能．
（3）为探究猜想二，可选用实验序号②和④记录的数据进行比较．若木块移动距离不相等，则说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关．
（4）由于弹性势能的大小不便用仪器测量，本实验把弹性势能的大小转换为木块移动距离的大小，这种研究方法叫转换法．下列实验中用到此方法的是B．
A．探究物体的浮沉条件 B．探究液体内部的压强特点
C．探究动滑轮的工作特点 D．探究铁块的质量与体积的关系．
在探究“弹性势能的大小跟哪些因素有关”时，小明提出如下猜想：猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；
猜想二：弹性势能的大小与弹簧的材料有关．
为此，小明选用长度和粗细分别相同，但材料不同的两根弹簧A和B，小球、木块等器材，利用如图所示的实验装置进行实验．实验数据记录如表．
| 序 号 | 使用 弹簧 | 被压缩后弹簧长度/cm | 木块移动 距离s/cm |
| ① | 弹簧A | 5 | |
| ② | 弹簧A | 8 | |
| ③ | 弹簧B | 5 | |
| ④ | 弹簧B | 8 |
（2）针对猜想一的实验探究中，自变量是弹簧被压缩的程度，因变量是弹性势能．
（3）为探究猜想二，可选用实验序号②和④记录的数据进行比较．若木块移动距离不相等，则说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关．
（4）由于弹性势能的大小不便用仪器测量，本实验把弹性势能的大小转换为木块移动距离的大小，这种研究方法叫转换法．下列实验中用到此方法的是B．
A．探究物体的浮沉条件 B．探究液体内部的压强特点
C．探究动滑轮的工作特点 D．探究铁块的质量与体积的关系．
