题目内容
9．下列关于力的说法中，错误的是（ ）| A． | 力是物体间的相互作用，没有物体就没有力的作用 | |
| B． | 一定既有受力物体，又有施力物体 | |
| C． | 相互接触的物体间一定有力的作用 | |
| D． | 发生力的作用时，一定是两个或两个以上的物体同时受到力 |
分析 利用下列知识分析判断：
①力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用，二力大小相等、方向相反．
②相互作用的两个物体可以接触也可以不接触，相互接触的物体不一定有力的作用．
解答 解：
A、力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用，故A正确；
B、力是物体对物体的作用，一定既有受力物体，又有施力物体，故B正确；
C、两个相互接触的物体间不一定有力的作用，如并排放在水平面上的两个球之间没有力的作用，故C错误；
D、力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个或两个以上的物体，故D正确．
故选：C．
点评 本题考查了学生对力的概念的了解与掌握．当一个物体对另一物体有力的作用时，另一物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的．
练习册系列答案
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水力发电的基本原理是利用水位落差，配合水轮发电机产生电力，在水从高处下落时，水的重力势能转化为动能．
4．下列有关力学知识的说法正确的是（ ）
| A． | 做匀速直线运动的物体，速度越大，受到的力也就越大 | |
| B． | 磕到碗边的鸡蛋破了，是因为碗给鸡蛋的力大于鸡蛋给碗的力 | |
| C． | 电梯匀速上升的过程中，电梯对人的支持力不做功 | |
| D． | 用浆向后划水，船就会向前运动，利用了力的作用是相互的 |
14．
如图所示，在探究二力平衡的条件实验中，小明用力将纸片旋转到图示的位置，放手后纸片不能保持静止，这样操作是为了探究二力平衡时两个力（ ）
如图所示，在探究二力平衡的条件实验中，小明用力将纸片旋转到图示的位置，放手后纸片不能保持静止，这样操作是为了探究二力平衡时两个力（ ）| A． | 大小是否相等 | B． | 方向是否相反 | ||
| C． | 是否作用在同一物体上 | D． | 是否作用在同一直线上 |
1．如图所示是某同学在运动场上看到的一些场景，他运用学过的物理知识进行分析，下列分析正确的是（ ）
| A． |  甲图中踢出去的足球在草地上滚动时慢慢停下来，是因为足球对草地有力的作用 | |
| B． |  乙图中百米冲线后运动员没有立即停下来，是因为受到惯性的作用 | |
| C． |  丙图中运动员静止在单杠上时，单杠对他的拉力和他对单杆的拉力是一对平衡力 | |
| D． |  丁图中运动员成功越过了一米八的高度，当他腾跃到最高点时，只受重力作用 |
如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．
15．同学们想测量开水瓶软木塞的密度，于是切下一块干软木，进行了实验，实验步骤如下：
①调整天平横梁平衡；
②用天平测出软木块的质量m，示数如图甲；
③在量筒中装入适量的水，如图乙；
④读出水的体积V1；
⑤用细线系住软木块和铁块，将铁块浸没在水中，如图丙，读出水和铁块的总体积V2；
⑥将软木块和铁块同时浸没在水中，如图丁，读出水、铁块和软木块的总体积V3；
请回答以下问题：
（1）在步骤①中，发现天平指针偏向分度盘中央刻度线左侧，则应向右（选填“左”或“右”）调节平衡螺母．
（2）请根据上述实验步骤，将下面表格内容填写完整．
（3）小红同学发现在上述步骤中，有一步骤是多余的，这一步骤是④（填序号）．
（4）同学们经过评估交流后，发现干软木具有吸水性，则所测密度应大于（选填“大于”或“小于”）软木的实际密度．
①调整天平横梁平衡；
②用天平测出软木块的质量m，示数如图甲；
③在量筒中装入适量的水，如图乙；
④读出水的体积V1；
⑤用细线系住软木块和铁块，将铁块浸没在水中，如图丙，读出水和铁块的总体积V2；
⑥将软木块和铁块同时浸没在水中，如图丁，读出水、铁块和软木块的总体积V3；
请回答以下问题：
（1）在步骤①中，发现天平指针偏向分度盘中央刻度线左侧，则应向右（选填“左”或“右”）调节平衡螺母．
（2）请根据上述实验步骤，将下面表格内容填写完整．
| 物理量 | 软木块的质量 m/g | 水的体积 V1/cm3 | 水和铁块的 总体积V2/cm3 | 水、软木块和铁块 的总体积V3/cm3 | 软木的密度 ρ木/（kg•m-3） |
| 数值 | 12 | 40 | 50 | 90 | 0.3×103 |
（4）同学们经过评估交流后，发现干软木具有吸水性，则所测密度应大于（选填“大于”或“小于”）软木的实际密度．