题目内容
18.(1)该实验中用木块移动的距离来表示小球动能的大小的方法就是转换法.
(2)让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下,推动木块,目的是为了探究动能与速度的关系;
(3)换用质量不同的小球,使它们从斜面的相同(选填“相同”或“不同”)高度由静止滚下,目的是为了探究动能的大小与质量的关系.
分析 (1)物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量,这种研究问题的方法叫转换法.
(2)让小球从不同高度滚下,撞击木块时小球的速度不同.
(3)动能和质量、速度两个因素有关,研究与其中一个因素关系时,要控制另一个因素一定.
解答 解:(1)小球动能的大小不易观察,木块移动的距离易观察,用木块移动的距离来表示小球动能的大小是本实验中转换法思想的应用.
(2)小球速度发生了变化,所以这一步是研究动能和速度的关系.
(3)研究动能和质量关系时,要控制速度一定,即从斜面同一高度自由滚下,要改变质量的大小做对比实验.
故答案为:(1)木块移动的距离;小球动能的大小.
(2)动能与速度的关系.
(3)相同;质量.
点评 在探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验中,要分析清控制变量法和转换法两种方法的应用,要注意速度和高度的区别.
练习册系列答案
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9.下列关于力的说法中,错误的是( )
| A. | 力是物体间的相互作用,没有物体就没有力的作用 | |
| B. | 一定既有受力物体,又有施力物体 | |
| C. | 相互接触的物体间一定有力的作用 | |
| D. | 发生力的作用时,一定是两个或两个以上的物体同时受到力 |
6.
下表是小明利用如图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据.
(1)实验所得的数据有一组是错误的,其实验序号是4;
(2)通过分析比较实验序号为1、2、3的数据可以得出同种液体中液体的压强随深度的增大而增大;通过分析比较实验序号为3、5、6的数据可以得出同种液体的同一深度,各个方向的压强大小相等;
(3)本实验中在研究液体深度对液体压强的影响时,保持了液体的密度不变,这种物理思想方法叫做控制变量法,请你举出一个也使用了这种方法的实验电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关.
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 深度h/cm | 3 | 6 | 9 | 9 | 9 | 9 |
| 橡皮膜在水中的方向 | 向上 | 向上 | 向上 | 向下 | 向左 | 向右 |
| U形管液面高度差△h/cm | 2.6 | 5.4 | 8.2 | 7.8 | 8.2 | 8.2 |
(2)通过分析比较实验序号为1、2、3的数据可以得出同种液体中液体的压强随深度的增大而增大;通过分析比较实验序号为3、5、6的数据可以得出同种液体的同一深度,各个方向的压强大小相等;
(3)本实验中在研究液体深度对液体压强的影响时,保持了液体的密度不变,这种物理思想方法叫做控制变量法,请你举出一个也使用了这种方法的实验电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关.
10.回顾实验和探究(将下列实验中的空缺部分填写完整):
(1)探究串联电路的结构和特点:
(2)探究电流与电压的关系:
(1)探究串联电路的结构和特点:
过程现象 | 如图所示,闭合开关,两灯都发光;断开开关,两灯都不发光.把开关改接到B、C处,重复实验,现象相同. | |
| 结论 | 在串联电路中,开关可以控制所有用电器;开关位置改变,其控制作用不变. | |
电路 | 请将实验电路连接完整: | |||||||||||||
表格 图象 | ①请在电流表表盘上填画第3次实验中电流表所选的接线柱和指针的位置. ②根据表中数据,用描写点法画出电阻R的I-U图象. R=10Ω
| |||||||||||||
| 方法 | 用同一个定值电阻来探究电流与电压关系,运用科学方法是控制变量法 | |||||||||||||
| 问题讨论 | 如图所示,发现电磁铁甲比乙吸引铁钉多,说明在电流一定时,外形相同的电磁铁,线圈匝数越多,磁性越强. 通过电磁铁吸引铁钉的多少来判定它的磁性强弱,运用的科学方法是转换法. | |||||||||||||
3.
在测油密度的实验中:
(1)把装有适量油的烧杯放在天平左盘,用镊子向右盘中放入两个20g、一个10g砝码时,发现指针偏左,当再向右盘放最小的5g砝码时,指针又偏右,小华接下来应该:取下最小砝码,向右移动游码,使指针对准分度盘中央的刻度线.
(2)小明测量的情况如图所示,请将实验数据和测量结果填入表中:
(3)小明又设计出测油密度的另一种方法,步骤如下:
A.测出空烧杯质量m0;
B.往烧杯内倒入适量的油,测出杯与油的质量m1;
C.测出量筒内剩余油的体积V0;
D.往量筒内注入适量的油,测出体积V.
以上步骤正确的顺序是:ADBC(或DABC)(填字母序号),用所测物理量的符号写出油密度的表达式ρ=$\frac{{m}_{1}{-m}_{0}}{V-{V}_{0}}$.
(1)把装有适量油的烧杯放在天平左盘,用镊子向右盘中放入两个20g、一个10g砝码时,发现指针偏左,当再向右盘放最小的5g砝码时,指针又偏右,小华接下来应该:取下最小砝码,向右移动游码,使指针对准分度盘中央的刻度线.
(2)小明测量的情况如图所示,请将实验数据和测量结果填入表中:
| 烧杯和油的总质量/g | 烧杯和剩余油的总质量/g | 倒出油的质量/g | 倒出油的体积/cm3 | 油的 密度/(g/cm3)) |
| 54.4 |
A.测出空烧杯质量m0;
B.往烧杯内倒入适量的油,测出杯与油的质量m1;
C.测出量筒内剩余油的体积V0;
D.往量筒内注入适量的油,测出体积V.
以上步骤正确的顺序是:ADBC(或DABC)(填字母序号),用所测物理量的符号写出油密度的表达式ρ=$\frac{{m}_{1}{-m}_{0}}{V-{V}_{0}}$.
4.
某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中,第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示,实验得到的数据如表所示.
(1)实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计,使钩码上升.
(2)第2次实验中测得的机械效率是83.3%.
(3)通过表中数据可分析第3次实验的数据,绳子上升的距离s是0.5m.
(4)比较第1、2两次实验数据,可得出:使用同一滑轮组,提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越高(填“高”或“低”).
(5)第3次实验中的动滑轮个数比第2次多,动滑轮自重增大,拉力移动相同距离时,对动滑轮所做的额外功增加(填“增加”或“减小”).由此得出:滑轮组的机械效率与动滑轮的自重大小有关(填“有关”或“无关”).
(6)实验小组的同学猜想:滑轮组的机械效率还可能与钩码被提升的高度有关,请你选用上述器材设计一个实验来验证这一猜想是否正确,写出实验步骤.
| 次数 | 钩码重G/N | 钩码上升高度h/m | 有用力W有用/J | 拉力F/N | 绳上升距离s/m | 总功W总/J | 机械效率η |
| 1 | 2 | 0.1 | 0.2 | 0.9 | 0.3 | 0.27 | 74.1% |
| 2 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.6 | 0.3 | 0.48 | |
| 3 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.1 | 0.55 | 72.7% |
(2)第2次实验中测得的机械效率是83.3%.
(3)通过表中数据可分析第3次实验的数据,绳子上升的距离s是0.5m.
(4)比较第1、2两次实验数据,可得出:使用同一滑轮组,提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越高(填“高”或“低”).
(5)第3次实验中的动滑轮个数比第2次多,动滑轮自重增大,拉力移动相同距离时,对动滑轮所做的额外功增加(填“增加”或“减小”).由此得出:滑轮组的机械效率与动滑轮的自重大小有关(填“有关”或“无关”).
(6)实验小组的同学猜想:滑轮组的机械效率还可能与钩码被提升的高度有关,请你选用上述器材设计一个实验来验证这一猜想是否正确,写出实验步骤.