题目内容

11．小明同学利用电压表和电流表测量小灯泡的电阻值（已知小灯泡的额定电压为2.5V），实验电路图如图甲所示．

（1）按甲图所示的电路图，将乙图中的电压表正确连入电路（用笔画线代替导线）．
（2）开关闭合前，滑片P应移到b（填“a“或“b”）端；实验中，当滑片P移到某一位置时，电流表A和电压表V示数如图丙所示，则此时小灯泡的阻值为9Ω．
（3）小明在实验时，小灯泡突然熄灭，检查发现A的示数为零，V的示数接近电源电压，请你帮小明分析电路的故障可能是：灯泡断路．
（4）若小明同学想用已连好的电路测量小灯泡的额定电功率，请你帮他把主要的实验步骤补充完整：
①移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为2.5V时，读出电流表的示数；
②用原理P=UI计算出小灯泡的额定电功率．

分析 （1）本实验中电压表测灯泡两端电压，应与灯泡并联，根据灯泡的额定电压确定量程；
（2）开关闭合前，滑片P应移到最大值处；根据图丙读出电压表和电流表示数，由R=$\frac{U}{I}$计算此时灯泡的电阻；
（3）小灯泡突然熄灭，电流表没有示数，电路断路了，电压表有示数，可能与之并联的电路部分发生断路；
（4）测量小灯泡的额定电功率，应使灯泡电压达到额定电压，读出此时电流表示数，根据电功率计算公式计算即可．

解答 解：
（1）测量小灯泡电阻的实验中，电压表测灯泡两端电压，应与灯泡并联，小灯泡的额定电压2.5V，所以电压表应使用0-3V量程，注意正负接线柱不能接反．如图所示：

（2）为了保护电路安全，开关闭合前，滑片P应移到最大值b端；
电压表测灯泡电压，使用0-3V量程，分度值0.1V，由丙图可知其示数为1.8V；电流表使用0-0.6A量程，分度值0.02A，示数为0.2A，
此时小灯泡的阻值：R=$\frac{U}{I}$=$\frac{1.8V}{0.2A}$=9Ω；
（3）小灯泡突然熄灭，由电流表无示数可知电路断路，但电压表有示数说明电压表与电源相连部分正常，可能是灯泡断路了；
（4）要测小灯泡的额定电功率，应使灯泡电压达到额定电压，即调节滑片P，使电压表的示数为2.5V，读出此时电流表示数，根据P=UI计算灯泡的额定功率．
故答案为：
（1）见上图；
（2）b；9；
（3）小灯泡断路；
（4）2.5；P=UI．

点评 此题是伏安法测电阻和功率的实验，要明确实验原理，考查了实物连接、电流表、电压表的读数以及电阻的计算，属于电学最重要的实验，但考查的难度不大．

练习册系列答案
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1．如图所示的事例中，属于增大压强的是（　　）
A．
书包背带做的较宽		B．
压路机的轮子非常重
C．
   铁轨铺在枕木上		D．
“好奇”号火星车轮子大而宽
2．一班的同学们做“探究杠杆平衡条件”实验，请你帮他们完成下列内容：
（1）未挂钩码前，他们发现杠杆左端下沉，可将杠杆右侧的螺母向右调（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，此时杠杆所受重力的力臂为0．
（2）杠杆调节平衡后，在此后的实验中，不可以（选填“可以”或“不可以”）旋动两侧的螺母是杠杆恢复平衡．
（3）如图所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，若将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格，则杠杆B．（填写字母）
A．左端下降   B．右端下降    C．仍然平衡    D．无法判断
（4）沈青同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N，L1=20cm，F2=4N和L2=30cm；他不能（选填“能”或“不能”）根据这些数据得出探究结论．
19．实验课，小明和小华利用如图甲所示的器材做实验：小明用弹簧测力计竖直吊着重为2N的物块，然后将其逐渐浸入水中直到完全浸没，在这一实验过程中，小华会直观地观察到两种变化，这两种变化是：

（1）当物块部分浸入水中时，随着浸入深度的增加，弹簧测力计的示数将不断减小；当物块全部浸没水中时，随着浸入深度的增加，弹簧测力计的示数将不变．（两空均选填“不断增大”、“不断减小”或“不变”）
（2）分析上述这“两种变化”，说明浮力大小跟排开液体的体积有关．
（3）他们接下来用乙图来探究物块受到的浮力与物体排开液体重力的大小关系．当物块全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数如图丙所示，则物块受到的浮力为1.2 N，通过测量又测出物块此时排出的水重为1.0N．小明、小华分析这两个数据发现：物块受到的浮力大于（选填“大于“等于”或“小于”）物块排开液体的重力，与阿基米德原理不相符，请你帮他们分析产生这一现象的主要原因是溢水杯中的水没有装满．
6．在化石能源、核能、汽油、太阳能等能量中属于二次能源的是汽油；核电站是利用原子核的裂变（选填“裂变”、“聚变”）反应放出的核能来发电的装置．
16．船闸利用的是连通器原理，载重不变的轮船从长江驶入东海，它受到的浮力会不变．（填“变大”、“变小”或“不变”）
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C．光的反射--影子的形成
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20．在我市的公交车上均备有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，在如图所示的四把铁锤中，为了更容易打破玻璃，应该选择的是（　　）
A．B．C．D．
1．学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．
大家经过讨论，提出了以下猜想．
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．
猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关．
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
实验序号射出点高度h/m射出速度v/（m•s-1）射出仰角射出距离1/m
10.5530°2.9
20.51030°9.6
30.51045°10.7
41.01045°11.1
51.51045°11.5
60.51060°9.1
70.51530°20.7
为了检验上  述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向与水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．
请你根据上述所收集的信息和相关数据回答下列问题．
（1）为验证猜想1，应选用序号为3、4、5的3组实验数据．
（2）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角．

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