题目内容
18.如图所示,电源电压不变,闭合电键后,当滑动变阻器的滑片P向右滑动时( )| A. | 电压表示数增大,电流表示数减小 | B. | 电压表示数不变,电流表示数减小 | ||
| C. | 电压表示数减小,电流表示数减小 | D. | 电压表示数不变,电流表示数增大 |
分析 由电路图可知,变阻器与灯泡并联,电压表测电源电压,电流表测干路电流;
根据滑片的移动方向判断滑动变阻器接入电路的阻值如何变化,应用并联电路特点及欧姆定律分析答题.
解答 解:
(1)电压表测电源电压,电源电压不变,则电压表示数不变;故AC错误;
(2)由电路图可知,滑片P向右移动时,滑动变阻器接入电路的阻值变大,它两端电压不变,由欧姆定律可知,通过滑动变阻器的电流变小,由于定值电阻阻值不变,两端电压不变,由欧姆定律可知,通过定值电阻的电流不变,则干路电流变小,电流表示数变小;故B正确,D错误.
故选B.
点评 分析清楚电路 结构,应用并联电路特点及欧姆定律即可正确解题.
练习册系列答案
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9.
在“探究凸透镜成像规律”的实验中,将发光体S(箭头形状的发光二极管,长为2?cm)、凸透镜T、光屏P安装在光具座上进行实验,如图所示.固定凸透镜T,将发光体S放在离凸透镜4?cm(物距u)处,移动光屏P,如果找不到像,则记录光屏上光斑的特征;如果在光屏上出现清晰的像,则记下像的特征,测出光屏P到透镜T的距离(像距v)和像的长度.然后,将物距依次增加2?cm,重复上面的实验.实验数据如表,根据表中的信息,回答下列问题:
(1)通过表中数据发现当成实像时,物距变大像将变小(大/小);
(2)凸透镜T的焦距为8.0cm;
(3)在实验中小云同学发现,发光体的像在光屏的上方,为了使像能够成在光屏的中央,该同学可以将光屏向上(上/下)移动,或者将凸透镜向下(上/下)移动;
(4)当发光体通过凸透镜在光屏上成一实像时,如果小云把透镜上半部分用手挡住,不让光线通过它,则光屏上所成的像完整(完整/不完整),像的明暗将变暗(变亮/变暗/不变).
(5)小云做完后,想测一下桌上另一个凸透镜的焦距,她将凸透镜与光屏固定好,然后移动发光体S,直到在光屏中心出现一个与凸透镜等大的圆形光斑,量出发光体S与凸透镜之间的距离,即为焦距.她的做法是错误(正确/错误)的.你对她实验的评价:来回移动光屏,光斑大小不变,发光体到透镜的距离才为焦距.
| 实验次数 | 物距u/cm | 像距v/cm | 像的长度/cm | 像的特征 |
| 1 | 4.0 | / | 光斑大小变化 | 只有圆光斑 |
| 2 | 6.0 | / | 光斑大小变化 | 只有圆光斑 |
| 3 | 8.0 | / | 光斑大小不变 | 只有圆光斑 |
| 4 | 10.0 | 40.0 | 8.0 | 倒立的箭头 |
| 5 | 12.0 | 24.0 | 4.0 | 倒立的箭头 |
| 6 | 14.0 | 18.7 | 2.7 | 倒立的箭头 |
| 7 | 16.0 | 16.0 | 2.0 | 倒立的箭头 |
| 8 | 18.0 | 14.4 | 1.6 | 倒立的箭头 |
| 9 | 20.0 | 13.3 | 1.3 | 倒立的箭头 |
(2)凸透镜T的焦距为8.0cm;
(3)在实验中小云同学发现,发光体的像在光屏的上方,为了使像能够成在光屏的中央,该同学可以将光屏向上(上/下)移动,或者将凸透镜向下(上/下)移动;
(4)当发光体通过凸透镜在光屏上成一实像时,如果小云把透镜上半部分用手挡住,不让光线通过它,则光屏上所成的像完整(完整/不完整),像的明暗将变暗(变亮/变暗/不变).
(5)小云做完后,想测一下桌上另一个凸透镜的焦距,她将凸透镜与光屏固定好,然后移动发光体S,直到在光屏中心出现一个与凸透镜等大的圆形光斑,量出发光体S与凸透镜之间的距离,即为焦距.她的做法是错误(正确/错误)的.你对她实验的评价:来回移动光屏,光斑大小不变,发光体到透镜的距离才为焦距.
6.某同学平常走路步行30m,需要40s的时间.现在这位同学用这样的步行速度沿操场跑道走完一圈,用时6min40s,那么跑道的周长最接近于( )
| A. | 400m | B. | 300m | C. | 200m | D. | 150m |
3.如图1所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验.将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中,并测出沙子和水的初温.然后用相同酒精灯加热并不断搅拌,每隔1min记录一次温度.实验记录如下表

(1)实验中,加热时间实质上反映了物体吸热的多少.
(2)根据实验数据,在图2中画出沙子的温度随时间变化的图象.
(3)分析实验数据可知,本实验比较不同物质吸热升温现象所用的方案是吸收相同的热量,比较升高的温度.
(4)实验除图中所给的器材外,还需的测量器材有停表和天平.
(5)通过大量类似实验,人们发现了物质的又一种物理属性,物理学将这种属性叫做比热容,比热容越大的物质,相同条件下它的吸热能力越强.(选填“强”或“弱”)
| 加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 温度/℃ | 沙子 | 20 | 25 | 29 | 34 | 38 |
| 水 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | |
(2)根据实验数据,在图2中画出沙子的温度随时间变化的图象.
(3)分析实验数据可知,本实验比较不同物质吸热升温现象所用的方案是吸收相同的热量,比较升高的温度.
(4)实验除图中所给的器材外,还需的测量器材有停表和天平.
(5)通过大量类似实验,人们发现了物质的又一种物理属性,物理学将这种属性叫做比热容,比热容越大的物质,相同条件下它的吸热能力越强.(选填“强”或“弱”)