题目内容
9．下列有关声的说法正确的是（ ）| A． | 只要物体在振动，我们就能听到声音 | |
| B． | 手机拨打和接听的信号都是超声波 | |
| C． | 利用雷达探测飞机，雷达发射和接收的是超声波 | |
| D． | 利用超声波清洗眼镜说明声能传递能量 |
分析 （1）人耳听到声音的条件：①物体发生振动；②介质向外传声；③良好的听觉器官；④频率在人的听觉范围之内，人的听觉范围20Hz---20000Hz；⑤有足够的响度；
（2）（3）手机和雷达都是利用电磁波来传递信息的；
（4）声音可以传递信息，也可以传递能量．
解答 解：A、物体振动发声，但必需满足人耳听到声音的条件，否则听不到声音，例如超出人耳听觉频率范围，故A错误；
B、手机拨打和接听的信号都是电磁波，而不是超声波，故B错误；
C、利用雷达探测飞机，雷达发射和接收的是电磁波，而不是超声波，故C错误；
D、利用超声波清洗眼镜说明声能传递能量，故D正确．
故选D．
点评 本题考查了人耳听到声音的条件，超声波与电磁波应用的区分，声音的利用等，有一定综合性，但难度不大．
练习册系列答案
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19．
实验小组在探究电流与电阻的关系时，用到如下器材：电源、电流表、定值电阻若干个，滑动变阻器、开关、导线若干．设计的电路如图所示．
（1）闭合开关前滑动变阻器的滑片应移至b（选填“a”或“b”）端．实验过程中应通过调整滑动变阻器，使电压表示数不变．
（2）下面是他们获取的部分实验数据，分析这些数据，可以得出：电压一定时，导体中的电流与导体电阻成反比；
（3）在实验过程，若电压表示数突然变为0，电流表示数增大，则产生的故障原因可能是R1短路．
实验小组在探究电流与电阻的关系时，用到如下器材：电源、电流表、定值电阻若干个，滑动变阻器、开关、导线若干．设计的电路如图所示．（1）闭合开关前滑动变阻器的滑片应移至b（选填“a”或“b”）端．实验过程中应通过调整滑动变阻器，使电压表示数不变．
（2）下面是他们获取的部分实验数据，分析这些数据，可以得出：电压一定时，导体中的电流与导体电阻成反比；
| 电阻R1/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 |
| 电流I/A | 1.00 | 0.50 | 0.35 | 0.25 | 0.20 |
20．
如图所示电路，图形符号T 为稳压管，这个稳压管相当于一个特殊的电阻，它的特点是：当通过它的电流强度I1是0.1A到0.5A之间的任意值时，它两端的电压值就恒为10V．为了保证在将变阻器R的有效阻值由20Ω连续变化到50Ω的过程中，变阻器R两端的电压恒为10V，则电路总的输入电流I的值（ ）
如图所示电路，图形符号T 为稳压管，这个稳压管相当于一个特殊的电阻，它的特点是：当通过它的电流强度I1是0.1A到0.5A之间的任意值时，它两端的电压值就恒为10V．为了保证在将变阻器R的有效阻值由20Ω连续变化到50Ω的过程中，变阻器R两端的电压恒为10V，则电路总的输入电流I的值（ ）| A． | 控制在0.1A到0.5A之间 | B． | 控制在0.2A到0.5A之间 | ||
| C． | 控制在0.6A到0.7A之间 | D． | 控制在0.3A到1A之间 |
1．对此进行研究，经过和同学们的讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦是材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验．
（1）为了验证猜想一，应选编号A和B的两种规格的琴弦进行实验．
（2）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是55．
（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是控制变量法．
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦是材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验．
| 编号 | 规格 | ||
| 材料 | 长度（cm） | 横截面积（mm2） | |
| A | 尼龙 | 55 | 1 |
| B | 尼龙 | 55 | 0.5 |
| C | 尼龙 | 80 | 1 |
| D | 镍合金 | ① | 0.5 |
（2）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是55．
（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是控制变量法．
6．探究串、并联电路中电流的关系．
（一）探究小组的同学探究“串联电路的电流规律”．电路图如图甲所示．
（1）实验时根据电流表A1指针偏转角度较A2小，如图乙所示，他们判断“串联电路中各处的电流不等”．请你指出造成他判断错误的原因是：两个电流表的量程不同．
（2）闭合电路后发现：灯L2的亮度比灯L1的亮度大．则下列说法正确的是C．
A．灯L2中的电流较大，所以L2更亮
B．电流从电源正极出来先通过灯L2，所以L2更亮
C．两灯中的电流相等，亮度不同时由于两灯规格不同所致
（3）另外的同学在使用电流表时，其电流表的指针摆动分别出现了如图A、B、C所示的三种情况．请分析他在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．
A图的问题：电流表的正负接线柱接反了．
B图的问题：电流表所用的量程太大．
C图的问题：电流表所用的量程太小．
（二）探究如图丙所示的并联电路中，流过a、b、c各处的电流之间可能有什么关系？设计实验与进行实验：
（1）按电路图连接好实物电路；
（2）把电流表分别接入到电路中的a、b、c处测出它们的电流填入表中：
（3）为了防止个别偶然因素的影响，可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤：
方法一：改变电源电压，让a、b、c三处的电流值都发生改变；
方法二：更换其中某一条支路中的灯泡（灯泡的规格不同），只让其中某一条支路电流值发生改变，从而改变a处电流值．
分析与论证：
①上面设计的表格中存在的不足之处是：物理量未标单位．
②表格补充完整后，通过对上面数据的分析，第二次实验和第三次实验是采用上面两方法中的方法一进行的．
③分析三次实验数据可以得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
（一）探究小组的同学探究“串联电路的电流规律”．电路图如图甲所示．
（1）实验时根据电流表A1指针偏转角度较A2小，如图乙所示，他们判断“串联电路中各处的电流不等”．请你指出造成他判断错误的原因是：两个电流表的量程不同．
（2）闭合电路后发现：灯L2的亮度比灯L1的亮度大．则下列说法正确的是C．
A．灯L2中的电流较大，所以L2更亮
B．电流从电源正极出来先通过灯L2，所以L2更亮
C．两灯中的电流相等，亮度不同时由于两灯规格不同所致
（3）另外的同学在使用电流表时，其电流表的指针摆动分别出现了如图A、B、C所示的三种情况．请分析他在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．
A图的问题：电流表的正负接线柱接反了．
B图的问题：电流表所用的量程太大．
C图的问题：电流表所用的量程太小．
（二）探究如图丙所示的并联电路中，流过a、b、c各处的电流之间可能有什么关系？设计实验与进行实验：
（1）按电路图连接好实物电路；
（2）把电流表分别接入到电路中的a、b、c处测出它们的电流填入表中：
| 测量次数 | c处的电流Ic | b处的电流Ib | a处的电流Ia |
| 1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
| 2 | 0.20 | 0.24 | 0.44 |
| 3 | 0.25 | 0.30 | 0.55 |
方法一：改变电源电压，让a、b、c三处的电流值都发生改变；
方法二：更换其中某一条支路中的灯泡（灯泡的规格不同），只让其中某一条支路电流值发生改变，从而改变a处电流值．
分析与论证：
①上面设计的表格中存在的不足之处是：物理量未标单位．
②表格补充完整后，通过对上面数据的分析，第二次实验和第三次实验是采用上面两方法中的方法一进行的．
③分析三次实验数据可以得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．