题目内容
13．如图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止滚下，推动同一木块移动一段距离．图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的水平面上运动．请回答以下问题：
①设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与质量的关系；设计乙实验的目的是研究小车的运动与所受摩擦力的关系．
②甲实验是通过观察木块移动的距离，从而间接判断钢球动能的大小；乙实验是通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动的远近，推理得出：物体不受力的作用，运动状态不发生改变．
分析 ①动能的大小与物体的质量和速度有关，探究动能与质量关系时，控制速度不变；探究动能与速度关系时，控制质量不变．图乙是研究小车的运动与所受摩擦力的关系，此时应该让接触面的粗糙程度不同；
②在钢球质量不变的情况下，要探究动能大小与速度的关系；木块被推动的距离越远，表明动能越大，这种方法称为转换法，即将不易观察或测量的量转换为容易观察和测量的量来进行研究的方法；根据控制变量法的要求，应控制小车在滑下时具有相同的速度；小车受到的阻力不同，其运动的距离也会不同，如果阻力无限小，则物体接近于不受力，将会做匀速直线运动．
解答 解：①甲图中实验中让不同的钢球从同一个斜面上同一的高度由静止开始运动，“同一高度”控制了小球的高度不变，运动的速度也就相同，小球的质量不同，因此该实验探究的是小球动能与质量的关系．
乙实验中的小车与地面的粗糙程度不同，所以是研究小车的运动与所受摩擦力的关系．
②甲实验中，钢球质量不变，目的是探究钢球动能大小与速度的关系；实验中通过观察木块被推动的距离，来判断钢球动能的大小，这是转换法的运用；让小车从斜面的相同高度滑下，是为了使其具有相同的速度；需要观察的是在粗糙程度不同的水平面上小车运动距离的长短，进而判断小车所受阻力的大小，可以推理得出的结论是：物体不受力的作用，运动状态不发生改变．
故答案为：①质量；力；
②木块移动的距离；物体不受力的作用，运动状态不发生改变．
点评 本题中涉及到两个实验，实验器材与实验方法有相似的地方：都用到了斜面；都采用了控制变量法与转换法，学习中注意总结归纳．
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3．在学习、生活中所涉及到的下列数值，最接近实际情况的是（ ）
| A． | 九年级物理课本重约100N | B． | 人感觉舒适的温度是36.5℃ | ||
| C． | 人正常步行的速度约为1.2m/s | D． | 对人体安全电压不高于220V |
4．小明想测量大米的密度，但由于大米容易吸水，导致体积明显变化，因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的，于是小明进行了如下实验和思考．
（1）使用托盘天平只称取5克大米，称量过程中发现天平指针偏向右边（如图甲）．接下来小明应如何操作？向左盘中添加大米直到横梁平衡为止．
（2）由于米粒间存在较大间隙，按图乙的方式用量筒直接测量大米体积，则会导致测得的密度值偏大．
（3）小明思考：能否用排空气的方法测量大米的体积呢？他设想将大米与空气密封在一个注射器内，只要测出注射器内空气和大米的总体积及此时注射器内空气的体积，其差值就是大米的体积．但如何测出空气的体积呢？
他先称取5克大米，然后在老师的帮助下，利用注射器和特殊装置测出两组数据．数据记录如表（大米的体积不变）：由实验二测得大米的密度为1.25g/cm3．
（1）使用托盘天平只称取5克大米，称量过程中发现天平指针偏向右边（如图甲）．接下来小明应如何操作？向左盘中添加大米直到横梁平衡为止．
（2）由于米粒间存在较大间隙，按图乙的方式用量筒直接测量大米体积，则会导致测得的密度值偏大．
（3）小明思考：能否用排空气的方法测量大米的体积呢？他设想将大米与空气密封在一个注射器内，只要测出注射器内空气和大米的总体积及此时注射器内空气的体积，其差值就是大米的体积．但如何测出空气的体积呢？
| 注射器内空气和5g大米的总体积 | 注射器内空气体积 |
| 24ml | V |
| 14ml | 0.5V |
1．
回顾实验和探究：（将下列实验中的空缺部分填写完整）
探究影响滑动摩擦力大小的因素：
回顾实验和探究：（将下列实验中的空缺部分填写完整）探究影响滑动摩擦力大小的因素：
| 过程 | ①如图甲所示，用弹簧测力计拉木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，读出测力计示数．②如图乙所示，在木块上加钩码，改变木块对木板的压力，再做两次实验，并记下数据． |
| 方法结论 | 通过弹簧测力计示数表示摩擦力大小，运用了转换法．接触面粗糙度相同时，压力越大，摩擦力越大． |
8．在我们的身上有着不同的“尺”，下列长度接近50mm的部位是（ ）
| A． | 脚掌的长度 | B． | 小腿部分的长度 | C． | 手掌的长度 | D． | 小手指的长度 |
5．
在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小明用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如表：
（1）在实验操作中应该使钩码沿竖直方向匀速上升；同组的小华发现实验过程中边拉动边读数时，弹簧测力计示数不稳定，如果将弹簧测力计静止，再利用公式：η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{G}{nF}$，通过测算重力、拉力和承担动滑轮绳子段数就能得到机械效率．但小明认为如果这样，测量的结果将比真正的滑轮组效率高，其原因是没有考虑摩擦力，导致额外功减少．
（2）进行第3次测量时滑轮组的机械效率约为83.3%（保留三位有效数字）．
在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小明用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如表：| 次 数 | 钩码重/N | 钩码上升 的距离/cm | 弹簧测力计 的示数/N | 弹簧测力计 上升的距离/cm | 机械效率 |
| 第1次 | 2 | 5 | 1 | 15 | 66.7% |
| 第2次 | 4 | 5 | 1.7 | 15 | 78.4% |
| 第3次 | 6 | 5 | / | 15 | / |
（2）进行第3次测量时滑轮组的机械效率约为83.3%（保留三位有效数字）．
一个边长为0.1m的实心立方体物体，重为6N．请回答以下间题；