题目内容
18．（一）阅读《可探究的科学问题》，回答41题．可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是BCD．（选填选项前的字母）
A．哪种类型的音乐更好？
B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：压力的作用效果与受力面积有关吗？．
分析 （1）把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题；
（2）解答此题应该围绕影响压力作用效果的因素提出问题；影响压力作用效果的因素有两个---压力的大小和受力面积．
解答 解：（1）A．哪种类型的音乐更好？属于价值选择方面的问题，不属于科学问题．
B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？属于科学问题．
C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？属于科学问题．
D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？属于科学问题．
E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？属于道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．
（2）根据一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅，可以提出如下问题：
1、压力的作用效果与受力面积有关吗？
2、压力的作用效果与哪些因素有关？
3、压力的作用效果与压力的大小有关吗？
以上答案任选其一回答即可．
故答案为：（1）BCD；（2）压力的作用效果与受力面积有关吗？
点评 （2）题答案不唯一，只要能围绕影响压力的作用效果的因素提出问题，只要合理均是可以的．
练习册系列答案
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6．
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如图所示的电路中，已知有R1＜R2．当开关S接触点1时，电路中的电流为I1，R1两端的电压为U1；当开关S接触点2时，电路中的电流为I2，R2两端的电压为U2．比较两种情况的电流、电压大小关系，下列判断中正确的是（ ）| A． | I1＜12 Ul＜U2 | B． | I1＞12 U1＞U2 | C． | I1＞I2 Ul＜U2 | D． | I1＞I2 Ul=U2 |
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7．
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如图为一吊车的工作原理示意图，其中伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动，伸缩撑杆为圆弧状，工作时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直，在撑杆缓慢顶起吊臂的过程中，下列说法正确的是（ ）| A． | 伸缩撑杆的支持力大小保持不变 | B． | 伸缩撑杆的支持力渐渐变小 | ||
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