题目内容
19．
如图所示，晓敏想用该电路研究通过电路中的电流与AB两点间电阻阻值的关系．（1）在实验过程中，当把AB两点间的电阻由10Ω更换为15Ω时，应将滑动变阻器的滑片向左移动（填“左”或“右”），使电压表保持不变．
（2）小华在此实验过程中，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表所示．
小华分析表中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，你认为其原因是：没有控制AB两端电压一定．
| 实验 次数 | I/A | A、B间 电阻值R/Ω |
| 1 | 0.80 | 5 |
| 2 | 0.60 | 10 |
| 3 | 0.48 | 15 |
| 4 | 0.40 | 20 |
| 5 | 0.34 | 25 |
| 6 | 0.30 | 30 |
A．电流 B．电压 C．电阻．
分析 （1）要探究电流与电阻的关系，需要改变接入电路的定值电阻的阻值，同时保持两端电压一定；定值电阻变化，两端电压相应变化，要保持电阻两端电压不变，就要调节滑动变阻器的滑片，调整接入电路的阻值大小；
（2）探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”的实验应采用控制变量法，即控制电阻两端的电压不变；
（3）要探究电流和电阻的关系，应保持电阻两端的电压不变，改变电阻．
解答 解：（1）定值电阻R的阻值由10Ω更换为15Ω，因为串联电路电压与电阻成正比，所以电阻两端电压会增大；要保持电压不变，需要将滑动变阻器的电阻也增大，故应将滑动变阻器的滑片向左滑动；
（2）探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”应控制电阻两端的电压不变；由表中的数据可知，电阻的阻值发生变化，相应两端电压也会变化，因此得不出正确的结论．
（3）要探究电流和电阻的关系，应保持电阻两端的电压不变，改变电阻，故小华探究的问题的自变量是电阻，故选C．
故答案为：（1）左；（2）没有控制AB两端电压一定；（3）C．
点评 根据控制变量法可知，探究电流与电阻的关系，必须保持电阻R两端电压保持一定．
练习册系列答案
相关题目
在“探究凸透镜成像规律”的实验中
7．
在探究“电压一定时，电流与电阻关系”的实验中，电路如图所示．先在 A、B间接入5Ω的定值电阻R，移动滑片P，使电压表示数为2V，读出电流表示数．接着取下5Ω的电阻分别换上10Ω、15Ω的定值电阻，移动滑片，使电压表示数仍为2V．但小明在实验中，当换上15Ω的定值电阻时，无任怎样移动滑片，电压表示数都不能回到2V．对此现象，下列分析正确的是（ ）
在探究“电压一定时，电流与电阻关系”的实验中，电路如图所示．先在 A、B间接入5Ω的定值电阻R，移动滑片P，使电压表示数为2V，读出电流表示数．接着取下5Ω的电阻分别换上10Ω、15Ω的定值电阻，移动滑片，使电压表示数仍为2V．但小明在实验中，当换上15Ω的定值电阻时，无任怎样移动滑片，电压表示数都不能回到2V．对此现象，下列分析正确的是（ ）| A． | 15Ω电阻太小，换一个更大的定值电阻，继续实验 | |
| B． | 变阻器的最大阻值太大，换一个最大阻值小一点的变阻器继续实验 | |
| C． | 在第一次接入5Ω的定电阻时，移动滑片，使电压表示数为定值1.5V，重新进行实验 | |
| D． | 将三个电阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的顺序接入进行实验，可以避免这种现象 |
14．在本学期学习电学知识过程中，小明利用如图a所示的电路图，做了多个实验，电阻R0可选用阻值分别为10Ω、20Ω、30Ω的定值电阻．
（1）在做“探究电流与电阻的关系”的实验时，小明先把10Ω的电阻连入电路，闭合开关，把电流表的读数填在表1中，然后把10Ω电阻分别换成20Ω、30Ω电阻，将相应的电流值记录到表1中．分析表1中数据可知，小明实验过程中存在的错误之处在于：没有保持定值电阻两端电压不变．
表1 表2
（2）在做“伏安法”测电阻的实验时，小明根据电路图a连接的电路如图b所示，并测得实验数据如表2所示．图中尚有两根导线未连接，请用笔画线代替导线完成电路连接（要求滑动变阻器连入电路中的阻值最大），由表2数据可以判断，小明同学选用的定值电阻的阻值为20Ω．
（3）在做“测量小灯泡额定功率”的实验时，小明用额定电压为“2.5V”的小灯泡代替电路图a中的电阻R0，连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，经检查发现是电流表损坏了，老师建议小明利用现有器材中的电源、滑动变阻器R、开关、额定电压为“2.5V'’的小灯泡L、阻值为10Ω的定值电阻R0、电压表V1、导线若干，加上老师另外再提供的一个电压表V2（注意：两个电压表，没有电流表），去重新设计电路完成实验．小明经过认真思考后设计了正确的实验电路（如图c所示），闭合开关后，为了测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，使电压表V1的示数为2.5V，此时电压表V2的示数如图d所示，则可以测得小灯泡的额定功率为0.6W．
（4）小明在课后对第 （3）题中“测量小灯泡额定功率”的方法进行了总结和反思，还进一步设计出了“两个电流表，没有电压表”解决这个问题的方法，所用到的器材有：电源、滑动变阻器R、开关、额定电压为“2.5V”的小灯泡L，阻值为10Ω的定值电阻R0、电流表A1、电流表A2、导线若干，请你在图e方框中画出相应的电路图并简述相关实验步骤：①按照上图连接电路，调节滑动变阻器使电流表A2的示数为0.25A；
②读出此时电流表A1的示数I1；
③根据P=UI1求出灯泡的额定功率．．
（1）在做“探究电流与电阻的关系”的实验时，小明先把10Ω的电阻连入电路，闭合开关，把电流表的读数填在表1中，然后把10Ω电阻分别换成20Ω、30Ω电阻，将相应的电流值记录到表1中．分析表1中数据可知，小明实验过程中存在的错误之处在于：没有保持定值电阻两端电压不变．
表1 表2
| 实验序号 | 电阻R0/Ω | 电流I/A | 实验序号 | 电压表示数/V | 电流表示数/A | |
| 1 | 10 | 0.3 | 1 | 2.5 | 0.13 | |
| 2 | 20 | 0.2 | 2 | 4.0 | 0.20 | |
| 3 | 30 | 0.5 | 3 | 5.5 | 0.27 |
（3）在做“测量小灯泡额定功率”的实验时，小明用额定电压为“2.5V”的小灯泡代替电路图a中的电阻R0，连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，经检查发现是电流表损坏了，老师建议小明利用现有器材中的电源、滑动变阻器R、开关、额定电压为“2.5V'’的小灯泡L、阻值为10Ω的定值电阻R0、电压表V1、导线若干，加上老师另外再提供的一个电压表V2（注意：两个电压表，没有电流表），去重新设计电路完成实验．小明经过认真思考后设计了正确的实验电路（如图c所示），闭合开关后，为了测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，使电压表V1的示数为2.5V，此时电压表V2的示数如图d所示，则可以测得小灯泡的额定功率为0.6W．
（4）小明在课后对第 （3）题中“测量小灯泡额定功率”的方法进行了总结和反思，还进一步设计出了“两个电流表，没有电压表”解决这个问题的方法，所用到的器材有：电源、滑动变阻器R、开关、额定电压为“2.5V”的小灯泡L，阻值为10Ω的定值电阻R0、电流表A1、电流表A2、导线若干，请你在图e方框中画出相应的电路图并简述相关实验步骤：①按照上图连接电路，调节滑动变阻器使电流表A2的示数为0.25A；
②读出此时电流表A1的示数I1；
③根据P=UI1求出灯泡的额定功率．．
4．
探究“电流与电阻的关系”．器材如图1所示，其中电源电压恒为9V，三根长度分别为0.5m、1m和1.5m的同种材料的电阻丝．
（1）拆、接电路元件时，必须断开开关．
（2）在如图1所示的电路中，把丙接入电路A、B之间，闭合开关后，移动滑片，使与电阻丝并联的电压表示数为6V，读出电流表示数．用乙替换丙，重复上述实验，收集的实验数据如表所示，再用甲替换乙，要使电压表示数仍为6V，实验不能继续进行，其原因是：电路中的电流超过了电流表的量程，改变连接后，当电压表示数仍为6V时，电流表示数为1.2A（如图2所示）．实验中，测量多组数据的目的是：使结论具有普遍性．
（3）综合分析数据可得：电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比．
（4）此实验也可以得出电阻与长度的关系是：横截面积相同的同种导体，其电阻与长度成正比．
探究“电流与电阻的关系”．器材如图1所示，其中电源电压恒为9V，三根长度分别为0.5m、1m和1.5m的同种材料的电阻丝．（1）拆、接电路元件时，必须断开开关．
（2）在如图1所示的电路中，把丙接入电路A、B之间，闭合开关后，移动滑片，使与电阻丝并联的电压表示数为6V，读出电流表示数．用乙替换丙，重复上述实验，收集的实验数据如表所示，再用甲替换乙，要使电压表示数仍为6V，实验不能继续进行，其原因是：电路中的电流超过了电流表的量程，改变连接后，当电压表示数仍为6V时，电流表示数为1.2A（如图2所示）．实验中，测量多组数据的目的是：使结论具有普遍性．
| 接入的电阻 | 丙 | 乙 | 甲 |
| 电流表的示数/A | 0.4 | 0.6 |
（4）此实验也可以得出电阻与长度的关系是：横截面积相同的同种导体，其电阻与长度成正比．
在做“探究电流与电阻的关系”实验中，小翔连接了如图所示的电路，他先在电路的a、b间接入5Ω的电阻，移动变阻器的滑片，读出电流表的示数0.6A；记录数据后，改用10Ω电阻替换5Ω电阻，闭合开关，接下来他应该向右（填“左”或“右”）移动滑片，使电压表示数不变，读出此时电流表示数为0.3 A，然后再换用15的电阻重复以上实验，由此他得出电流与电阻的关系是当导体两端电压一定时，导体中通过的电流与导体电阻成反比．
8．
某小组同学研究用水平拉力F匀速拉动物体时力的大小和哪些因素有关．他们将不同的物块分别放置在不同材料的水平面上，并用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块，如图所示．实验数据分别记录在表一、表二、表三中．
表一 木块在木板上运动
表二 木块在橡胶板上运动
表三 钢块在木板上运动
表四 铸铁放在纸板上
①根据该小组的实验设计，可以判断他们是在研究用水平拉力F匀速拉动物体时力大小与物体质量、物体材料、水平面材料的关系．
②分析比较实验序号1与2与3或4与5与6或7与8与9的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动物体，物体材料相同时，拉力与物体（物块）的质量成正比．
③分析比较实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：沿水平方向匀速拉动同一物体（物块），接触面的材料不同，拉力的大小不同．
④另一小组同学也进行了实验，拿出其中的一组实验数据（如表四）和表三进行比较．小徐认为：用水平拉力F匀速拉动物体时，物体的质量相同，拉力大小也相同，与其他因素无关．小佳认为：用水平拉力F匀速拉动物体时，物体的质量相同，拉力大小不一定相同．你认为小徐（选填“小徐”或“小佳”）的观点是错误的，理由是物体和水平面材料都在变，不能得出拉力与质量无关的结论．
某小组同学研究用水平拉力F匀速拉动物体时力的大小和哪些因素有关．他们将不同的物块分别放置在不同材料的水平面上，并用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块，如图所示．实验数据分别记录在表一、表二、表三中．表一 木块在木板上运动
| 实验序号 | 质量（克） | 拉力（牛） |
| 1 | 300 | 1.5 |
| 2 | 400 | 2.0 |
| 3 | 500 | 2.5 |
| 实验序号 | 质量（克） | 拉力（牛） |
| 4 | 300 | 2.1 |
| 5 | 400 | 2.8 |
| 6 | 500 | 3.5 |
| 实验序号 | 质量（克） | 拉力（牛） |
| 7 | 300 | 0.9 |
| 8 | 400 | 1.2 |
| 9 | 500 | 1.5 |
| 实验序号 | 质量（克） | 拉力（牛） |
| 10 | 300 | 0.9 |
| 11 | 400 | 1.2 |
| 12 | 500 | 1.5 |
②分析比较实验序号1与2与3或4与5与6或7与8与9的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动物体，物体材料相同时，拉力与物体（物块）的质量成正比．
③分析比较实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：沿水平方向匀速拉动同一物体（物块），接触面的材料不同，拉力的大小不同．
④另一小组同学也进行了实验，拿出其中的一组实验数据（如表四）和表三进行比较．小徐认为：用水平拉力F匀速拉动物体时，物体的质量相同，拉力大小也相同，与其他因素无关．小佳认为：用水平拉力F匀速拉动物体时，物体的质量相同，拉力大小不一定相同．你认为小徐（选填“小徐”或“小佳”）的观点是错误的，理由是物体和水平面材料都在变，不能得出拉力与质量无关的结论．
9．下列说法中不正确的是（ ）
| A． | 奔跑的猎豹和夜空的流星都在运动 | |
| B． | 地球绕着太阳转，月亮绕着地球转，它们都在运动 | |
| C． | 除非是地球板块间发生相互挤压，否则山峦是绝对静止的 | |
| D． | 恒星看起来不动，是因为距离我们太远，在几十年的时间内，肉眼看不出它们的位置变化 |