题目内容
1．
如图所示的情景，是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程，这个探究方案中（1）图A是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的；
（2）图B是研究蒸发快慢与温度高低关系的；
（3）除此之外蒸发的快慢还与液体表面空气流动速度有关；
（4）该实验应用了控制变量法的探究方法．
分析 解决此题要知道：
影响液体蒸发快慢的因素有：液体的表面积、液体的温度和液体表面空气流动的快慢；
物理学中对于多因素的问题，常常采用控制变量的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．
解答 解：（1）A图中的液体的温度和液体表面空气流动的快慢相同，但液体的表面积不同，可以通过对比两个衣服干的快慢探究：液体蒸发的快慢与液体表面积大小关系；
（2）图中的液体的表面积和液体表面空气流动的快慢相同，但液体的温度不同，可以通过对比两个衣服干的快慢探究：液体蒸发的快慢与温度高低关系；
（3）影响蒸发快慢的因素除了与液体表面积大小、温度高低有关外，还与液体表面空气流动的快慢有关，液体表面空气流动速度越快，蒸发的越快；
（4）影响液体蒸发快慢的因素有：液体的表面积、液体的温度和液体表面空气流动的快慢，所以探究过程中用到控制变量法．
故答案为：（1）液体表面积大小；（2）温度高低；（3）液体表面空气流动速度；（4）控制变量法．
点评 控制变量法和对比法是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中，也是学习中学物理的重要方法，要重点落实掌握．
练习册系列答案
相关题目
在探究凸透镜成像规律的实验中：
12．
小明通过学习得知食盐水溶液也能导电，他就想用实验探究食盐水溶液的导电性能与那些因素有关，根据所学知识，小明提出了以下的猜想：
a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
b．食盐水溶液的导电性能与两个电极之间的距离有关．
c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．
小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片（作为电极）、酒精灯等器材，设计了如图的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：
（1）比较实验次数1和2可验证猜想a（选填“a”、“b”或“c”）．
（2）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：探究电流与电压、电阻的关系．
（3）在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为可行（选填“可行”或“不可行”），理由是食盐水溶液相当于一个电阻，与电流表串联不会短路，而电流表可以准确反映电流的大小．
（4）利用现有的装置和器材，请你对猜想c进行探究验证．
①实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化．
②你对该实验结果进行分析判断的方法是：如果小灯泡亮度发生变化，说明溶液的导电性与溶液的温度有关，否则无关．
（5）请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与金属片插入溶液中的深度（或金属片与溶液中的接触面积等）有关．
小明通过学习得知食盐水溶液也能导电，他就想用实验探究食盐水溶液的导电性能与那些因素有关，根据所学知识，小明提出了以下的猜想：a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
b．食盐水溶液的导电性能与两个电极之间的距离有关．
c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．
小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片（作为电极）、酒精灯等器材，设计了如图的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：
| 实验次数 | 加入食盐量 | 两金属片AB间距离/厘米 | 灯泡亮度 |
| 1 | $\frac{1}{4}$勺 | 2 | 较亮 |
| 2 | $\frac{1}{2}$勺 | 2 | 较亮 |
| 3 | $\frac{1}{4}$勺 | 1 | 较亮 |
| 4 | $\frac{1}{2}$勺 | 1 | 很亮 |
（2）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：探究电流与电压、电阻的关系．
（3）在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为可行（选填“可行”或“不可行”），理由是食盐水溶液相当于一个电阻，与电流表串联不会短路，而电流表可以准确反映电流的大小．
（4）利用现有的装置和器材，请你对猜想c进行探究验证．
①实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化．
②你对该实验结果进行分析判断的方法是：如果小灯泡亮度发生变化，说明溶液的导电性与溶液的温度有关，否则无关．
（5）请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与金属片插入溶液中的深度（或金属片与溶液中的接触面积等）有关．
9．下列物态变化现象中属于液化现象的是（ ）
| A． | 春天，冰封的河面解冻 | B． | 夏天，揭开的冰棒冒“白气” | ||
| C． | 秋天，草叶上落满白霜 | D． | 冬天，雪花飞舞 |
如图所示，一物体AB放在平面镜前，请作出物体AB在平面镜中所成的像．
10．关于声音的说法正确的是（ ）
| A． | 物体只要振动，人们就能听到声音 | |
| B． | 声音只能通过介质传播 | |
| C． | 声音中，人们听不见的声音只有超声波 | |
| D． | 听MP3或收音机时，调节音量旋钮实质就是改变了声音的音调 |
11．在探究杠杆平衡条件的过程中
（1）我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是避免杠杆自重对实验的影响；实验前支起杠杆，没有挂钩码时，杠杆右端下倾，为了使杠杆在水平位置平衡，则应将左端的平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调节，这样做的主要目的是：便于测量力臂．
（2）实验时在左右两侧各挂如图1所示的钩码后，杠杆的左端下降．要使杠杆重新在水平位置平衡，如果不改变钩码总数和悬挂点位置，只需将左侧2个钩码挂到右侧钩码下方即可．
（3）同学们通过多次实验，得出如表数据，分析得出杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2，该结论最早是由古希腊的学者阿基米德（填人名）总结出来的．
（4）小华是采用在杠杆两侧挂钩码的方法探究的，所以根据实验情况她得出的结论是：“动力×指点到动力作用点的距离=阻力×指点到阻力作用点的距离”．在与同学交流时，小敏同学指出了她的错误，并利用如图2所示的装置，进行了一个简单的操作就帮助小华解决了困惑．小敏的操作是沿倾斜方向拉动杠杆．
（5）小丽还想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况，于是她将杠杆左侧的所有钩码拿掉，结果杠杆转至竖直位置，如图3所示．小丽在A点施加一个始终水平向右的拉力F，却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡．你认为原因是当杠杆在水平位置时，动力臂为零，杠杆无法平衡．
（6）他们认为（2）问中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不变，OA长L，将杠杆从竖直位置拉着转过30°的过程中，拉力F做功为$\frac{1}{2}$FL．
（1）我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是避免杠杆自重对实验的影响；实验前支起杠杆，没有挂钩码时，杠杆右端下倾，为了使杠杆在水平位置平衡，则应将左端的平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调节，这样做的主要目的是：便于测量力臂．
（2）实验时在左右两侧各挂如图1所示的钩码后，杠杆的左端下降．要使杠杆重新在水平位置平衡，如果不改变钩码总数和悬挂点位置，只需将左侧2个钩码挂到右侧钩码下方即可．
（3）同学们通过多次实验，得出如表数据，分析得出杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2，该结论最早是由古希腊的学者阿基米德（填人名）总结出来的．
 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| L1/m | 0.1 | 0.15 | 0.2 | 0.2 |
| F1/N | 0.5 | 0.5 | 1.5 | 2 |
| L2/m | 0.05 | 0.05 | 0.1 | 0.1 |
| F2/N | 1 | 1.5 | 3 | 4 |
（5）小丽还想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况，于是她将杠杆左侧的所有钩码拿掉，结果杠杆转至竖直位置，如图3所示．小丽在A点施加一个始终水平向右的拉力F，却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡．你认为原因是当杠杆在水平位置时，动力臂为零，杠杆无法平衡．
（6）他们认为（2）问中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不变，OA长L，将杠杆从竖直位置拉着转过30°的过程中，拉力F做功为$\frac{1}{2}$FL．