题目内容
某中学学生会发现同学们就餐时剩余饭菜较多，浪费严重于是准备在校内倡导“光盘行动”，让同学们珍惜粮食，为了让同学们理解这次活动的重要性，校学生会在某天午餐后，随机调查了部分同学这餐饭菜的剩余情况，并将结果统计后绘制成了如图所示的不完整的统计图．
（1）这次被调查的同学共有 名；
（2）把条形统计图补充完整；
（3）校学生会通过数据分析，估计这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供20人用一餐．据此估算，该校1600名学生一餐浪费的食物可供多少人食用一餐？
（1）这次被调查的同学共有
（2）把条形统计图补充完整；
（3）校学生会通过数据分析，估计这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供20人用一餐．据此估算，该校1600名学生一餐浪费的食物可供多少人食用一餐？
考点：条形统计图,用样本估计总体,扇形统计图
专题：
分析：（1）用没有剩的人数除以其所占的百分比即可；
（2）用抽查的总人数减去其他三类的人数得出剩少量的人数，再画出条形图即可；
（3）根据这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供20人用一餐，再根据全校共1600名学生，列式计算即可．
（2）用抽查的总人数减去其他三类的人数得出剩少量的人数，再画出条形图即可；
（3）根据这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供20人用一餐，再根据全校共1600名学生，列式计算即可．
解答：
解：（1）这次被调查的同学共有40÷40%=100（名），
即这次被调查的同学共有100名；
故答案为：100；
（2）剩少量的人数是：100-40-25-15=20，
条形统计图补充如下：
（3）1600×
=320．
即据此估算，该校1600名学生一餐浪费的食物可供320人食用一餐．
即这次被调查的同学共有100名；
故答案为：100；
（2）剩少量的人数是：100-40-25-15=20，
条形统计图补充如下：
（3）1600×
| 20 |
| 100 |
即据此估算，该校1600名学生一餐浪费的食物可供320人食用一餐．
点评：本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．
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