西瓜是夏季的时令水果.小明同学发现.切开的西瓜在室温下放上一两天.瓜瓤可能变质.但很难看到西瓜发芽.而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．他认为瓜瓤中可能有抑制西瓜种子萌发的物质．为此设计如下探究实验:提出问题:西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗?作出假设:西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．实验器材:成熟西瓜1个.清水.培养皿2� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

8．西瓜是夏季的时令水果，小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤可能变质，但很难看到西瓜发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．他认为瓜瓤中可能有抑制西瓜种子萌发的物质．为此设计如下探究实验：
提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？
作出假设：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等．
实验步骤：
①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培养皿两个，分别标上　A和　B；
③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；
④在　A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水；
⑤培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润；
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录．
结果预测与预期结论：
（1）若培养皿A中种子没有萌发的，培养皿B中种子多数萌发，由此推出实验结论：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
（2）若培养皿A中种子萌发，而且培养皿B中种子也能萌发，由此推出实验结论：西瓜瓤中没有抑制西瓜种子萌发的物质．
（3）若在适宜的条件下，培养皿A、B中的种子都没有萌发，则可能的原因是种子无活性．
分析：
（4）这个实验的变量是西瓜汁
（5）为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？1粒太少，具有偶然性．
（6）自然条件下，西瓜种子若要萌发，必须为它提供的外界条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度．

分析科学探究过程通常涉及提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流等，科学探究中要设置对照实验．据此解答．

解答解：根据提出的问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？作出假设：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
实验结果：培养皿A中种子没有萌发的，培养皿 B 中种子多数萌发．实验结论：
（1）若培养皿A中种子没有萌发的，培养皿B中种子多数萌发，由此推出实验结论：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
（2）若培养皿A中种子萌发，而且培养皿B中种子也能萌发，由此推出实验结论：西瓜瓤中没有抑制西瓜种子萌发的物质．
（3）若在适宜的条件下，培养皿A、B中的种子都没有萌发，则可能的原因是种子无活性．
（4）在A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水，可见实验变量是西瓜汁．
（5）A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒，原因是1粒太少，具有偶然性．
（6）种子萌发的外界环境条件有：一定的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．
故答案为：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
（1）西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质；
（2）西瓜瓤中没有抑制西瓜种子萌发的物质；
（3）种子无活性；
（4）西瓜汁；
（5）1粒太少，具有偶然性；
（6）一定的水分；充足的空气；适宜的温度．

点评掌握科学探究的过程是关键．

练习册系列答案

	A．	分别采集两种环境中的标本
	B．	设置对照，并在两种环境中培养
	C．	采集同一环境中的标本，在不同环境中培养
	D．	设置对照，且实验和对照组要在同一环境中培养

	A．	分生区和根冠细胞的变化		B．	伸长区细胞迅速生长
	C．	分生区细胞不断分裂产生新细胞		D．	分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长

序号	实验处理
序号	甲	乙
方案一	无菌条件	自然条件
方案二	先灭菌，再放于无菌条件下	自然条件
方案三	先灭菌，再放于无菌条件下	先灭菌，然后接种细菌，最后置于无菌条件下

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