Question

3．日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的，那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完善实验方案并回答有关问题．
（1）完善实验方案
提出问题：果皮具有保护作用吗？
作出假设：果皮具有保护作用．
制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
预期结果：B组梨子先腐烂．
得出结论：果皮具有保护作用．
（2）回答问题
该同学如果只用A、B两个梨子进行实验是否可行？为什么？
不行，数量太少，不能排除偶然因素的影响．

Answer 1

分析 科学探究的环节是：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、交流与合作．

解答 解：（1）完善实验方案
提出问题：果皮具有保护作用吗？
作出假设：果皮具有保护作用．
制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组 5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
预期结果：B组梨子先腐烂．
得出结论：果皮具有保护作用．
（2）回答问题
该同学不能只用A、B两个梨子进行实验，如果只用A、B两个梨子进行实验数量太少，不能排除偶然因素的影响．
故答案为：（1）果皮具有保护作用；    5；    B
（2）不行；数量太少，不能排除偶然因素的影响

点评 本题以“探究水果果皮的作用”为知识背景，考查学生探究性实验的设计能力，以及对实验预期结果和分析、归纳能力．