题目内容

12．在进行“探究环境条件对植物幼苗生长的影响”的实验中，不能作为对照实验的一组是（　　）
A．甲组适量浇水，乙组不能浇水
B．甲组有光照，乙组放在黑暗环境中
C．甲组浇水并光照，乙组不浇水并黑暗
D．甲组有空气，乙组没有空气

分析 对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．这种不同的条件就是实验变量．一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．

解答 解：A中的变量是水，B中的变量是有无光照，C中不是单一实验变量，有两个变量：水、光照．C错误；D中的变量是有无空气．故选：C

点评 设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响．

练习册系列答案
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11．周末，王莹一家回到了农村老家，爷爷的果园里可热闹了，苹果树，梨树，桃树都开花了．王莹发现许多蜜蜂忙忙碌碌在采蜜，好奇的她“跟踪”了一只小蜜蜂，发现它从苹果花飞到一朵桃花中，一会儿有飞到一朵梨花中．王莹想：这样桃树上是不是会结苹果？梨树上又会结桃呢？可又一想事实并不是这样．于是她产生了疑问：植物要结出果实和种子是不是一定要授同种植物的花粉呢？
（1）假如她要用实验解决自己的疑问，应该提出的假设是：植物要结出果实和种子一定要授同种植物的花粉．
（2）实验过程中，王莹选择了一些还没完全开放的苹果花，将这些花的雄蕊去掉，这样做的目的是防止自花传粉，并分别套上透气的袋，这样做既能防止异花传粉，又能保证花的正常呼吸，她将这些花平均分成了A、B两组．
（3）然后，王莹又分别采集了一些苹果花粉和桃花花粉，将苹果花粉涂在了A组花的柱头上，将桃花花粉涂在了B组花的柱头上．根据假设可以预期，能够形成果实的一组应是A组，设计另一组的意义是进行对照（对比）．
（4）这种实验不能只用1朵花，也不能只做一次实验，还不能只局限于一种植物进行实验，其中的道理应该是进行多次重复实验，避免实验的偶然性．
12．如图是鸟卵、小鸡与母鸡的示意图，请据图回答问题：
（1）我们平时吃的鸡蛋就是一枚鸟卵，一般是未受精的，鸟卵结构中真正属于卵细胞的结构包括4和5（填数字），另外还有卵黄膜．
（2）与两栖动物的卵相比，鸡卵更适应陆地上发育，是因为具有[1]卵壳．受精后，甲图中将来能够发育成胚胎的部位是[5]胚盘，该结构总是位于卵黄上方的意义是让胚盘更靠近孵卵的亲鸟，保证胚胎发育所需要的温度．
（3）在鸡的胚胎发育过程中，能提供营养物质的结构是[3]卵白和[4]卵黄．
（4）根据幼鸟出壳时的发育情况分析，鸡、鸭都属于早成雏．
（5）我们在观察鸟卵的结构时，用镊子打破的是鸡蛋的钝端．
（6）请你设计合理实验，证明卵壳上有气孔与外界相通将鸡蛋放在温水中，观察有无气泡冒出．若有气泡冒出，则说明卵壳上有气孔．
9．能正确表达光合作用的公式是（　　）
A．有机物+氧气$→_{叶绿体}^{光}$二氧化碳+水+能量
B．水+二氧化碳$→_{叶绿体}^{光}$有机物（贮存能量）+氧气
C．水+氧气$→_{叶绿体}^{光}$有机物+能量+二氧化碳
D．有机物+二氧化碳$→_{叶绿体}^{光}$水+氧气+能量
7．在设计对照实验时，应注意的问题（　　）
A．除实验变量外，其他因素都相同B．所有变量都不相同
C．实验变量相同D．所有变量都相同
17．完成下列概念图并回答相关问题．
（1）填写处图中①②③④代表的物质名称或结构名称．
①水②成熟区
③含磷的无机盐④含钾的无机盐
（2）根部某些部位的细胞能够从土壤中吸收水分的原理是成熟区细胞细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度．
4．炒熟的种子，置于适宜的外界条件下，仍不能萌发，这是因为（　　）
A．种子处于休眠状态B．胚是死的
C．胚不完整D．没有适宜的温度条件
1．小明在量筒中放入40mL水，然后又将一颗葡萄放入量筒中，这时量筒中页面的度数为55mL，则葡萄的体积应为（　　）
A．15mLB．55mLC．40mLD．95mL
2．蚯蚓是人类的好朋友，我们因该好好保护它．线面是蚯蚓的外形图，请据图回答问题

（1）结构3是蚯蚓的环带，由此可判断4是蚯蚓的前端（填“前”或“后”）．
（2）蚯蚓的身体由许多体节构成，它属于环节动物．
（3）用手轻摸蚯蚓腹面，有一种粗糙不平（填“光滑”或“粗糙”）感，这种小突起叫刚毛．
（4）在以蚯蚓为材料的实验中，为保证它能从空气中得到充足的氧气，必须保持体壁湿润．
（5）做完实验后，要将蚯蚓A
A、放归大自然  B、养在玻璃瓶中C、处死扔进垃圾箱D、拿回家钓鱼．

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