为了探究蚂蚁的取食行为.小强用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后.设计并开展了探究活动.活动步骤是:①取一个玻璃槽.放入干湿适当的土壤,②捕捉10只蚂蚁放入槽内.进行饥饿处理24小时,③取等量分别用蜂蜜.醋.苦味药水.盐水泡过的馒头.依次放入槽内四个角落,④每隔30min观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数目.连续10次．所得数据的平均值如下表．请分� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

8．为了探究蚂蚁的取食行为，小强用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展了探究活动，活动步骤是：①取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤；②捕捉10只蚂蚁放入槽内，进行饥饿处理24小时；③取等量分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头，依次放入槽内四个角落；④每隔30min观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数目，连续10次．所得数据的平均值如下表．请分析：

处理馒头的材料	蜂蜜	醋	药水	盐水
停留的蚂蚁平均数量	7	1	1	1

（1）小强用肉眼和放大镜观察自然状态下的蚂蚁，这种研究动物行为的方法是观察法；
后来的探究活动，改变了蚂蚁原有的生活环境，则是属于实验法．
（2）进行探究活动前，小强提出的问题是：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
（3）步骤②中，捕捉10只蚂蚁而不是1只，是为了避免偶然性；步骤③中，分别用蜂蜜、醋、药水、盐水泡过的馒头的量要相等，这样做是为了保证除了变量之外，其余条件都相同；步骤④连续记录10次数据再取平均值，可以减少实验的误差．
（4）分析表格数据可知，蚂蚁喜欢吃用蜂蜜泡过的馒头．
（5）蚂蚁的取食行为从获得方式看属于先天性行为，这种行为是由遗传物质决定的．

分析探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即：提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流．

解答解：（1）科学探究活动常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．小强用肉眼和放大镜观察自然状态下的蚂蚁，这种研究动物行为的方法是观察法；后来的探究活动，改变了蚂蚁原有的生活环境，则是属于实验法．
（2）上述材料中，提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
（3）每个实验组都用了10只而不是1只蚂蚁可以排除偶然因素的影响，减少误差．对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
（4）分析表格数据可知，蚂蚁喜欢吃用蜂蜜泡过的馒头．
（5）蚂蚁的取食行为是生来就有的，由体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为．
故答案为：（1）观察    实验
（2）蚂蚁爱吃什么样的食物呢
（3）偶然     相同
（4）蜂蜜
（5）先天性     遗传物质

点评科学探究是探索生命的重要方法，本题考查了科学探究的主要环节，要求学生必须掌握，并学会运用

练习册系列答案

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16．1976年再苏丹南部和刚果埃博拉地区发现埃博拉病毒存在后，引起医学界的广泛关注和重视．“埃博拉”由此而得名．埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，感染着症状，包括恶心、呕吐、腹泻、肤色改变、全身酸痛、体内出血、体外出血、发烧等，2014年09月28日，据世界卫生组织统计，超过6200人受到埃博拉病毒感染，死亡人数超过2900人，死亡率在50%至90%之间，致死原因为中风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官衰竭．
埃博拉是人畜共通病毒，世界卫生组织研究认为果蝠是病毒可能的原宿主．因为埃博拉致命里，加上目前尚未有人和疫苗被证实有效，埃博拉被列为生物安全第四级病毒，也同时被视为生物恐怖主义的工具之一．世界卫生组织9月26日指出，该组织专家正在对埃博拉疫苗进行临床试验，有望2015年初开始投入使用．目前唯一的阻止病毒蔓延的方法就是把已经感染的病人完全隔离开来．
（1）正常人在患病亲厚，再传染病的流行环节上应分别属于易感人群和传染源．
（2）研究康复患者的血清有助于研制埃博拉疫苗，是因为康复患者的血清中存在抵抗埃博拉病毒的蛋白质，即抗体．
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3．抗生素对致病菌引起的疾病有很好的治疗效果．下列物质中不属于抗生素的是（　　）

13．空气在一天中含氧量最多的时段是（　　）

20．植物只在晚上才进行呼吸作用．×．（判断对错）

17．所属动物类群由简单到复杂依次为（　　）

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	C．	蚯蚓、蝗虫、青蛙、蜥蜴、老虎		D．	蜘蛛、鲫鱼、蜗牛、蜥蜴、鸟

18．如图是菜豆种子解剖示意图，其结构与作用或将来发育成的结构对应错误的是（　　）

	A．	2---发育成根		B．	4---发育成叶
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