（2007?太原）为了提高实验探究能力，老师为同学们提供了一包白色粉末，它可能是碳酸钙或氢氧化钙或两种物质的混合物．
（1）为确定白色粉末的成分，实验时需要用到两种物质性质的不同点，试举一例：
．
（2）同学们设计了以下三种实验方案：
方案Ⅰ：取样品加入试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生则白色粉末是碳酸钙．
方案Ⅱ：取样品加入试管中，滴加稀盐酸，无气泡产生则白色粉末是氢氧化钙．
方案Ⅲ：取样品加入试管中，加水振荡，静置，下层有不溶物，上层清液中滴入酚酞溶液，溶液变红，则白色粉末是碳酸钙和氢氧化钙的混合物．
以上三种方案中，你认为不合理的是（填方案序号），分析该方案表述的实验现象，其不合理的理由是．（若你认为有多种不合理方案，只需选择其中一种回答即可）．
请再设计一种方案，证明该粉末是两种物质的混合物，简要写出实验的操作及现象．

25、某同学用下图装置制氧气，请问答：

（1）用高锰酸钾制取和收集氧气的装置应选用 （填序号）；用双氧水和二氧化锰制取和收集干燥的氧气的装置应选用（填序号）；
（2）检查装置①气密性的方法是：
（3）装置②试管口要略向下倾斜的原因是：
（4）若用装置④收集的氧气不纯，其原因可能是（请写一种原因）：；
（5）有一种气体可以用装置1，3，6来制取，请写出反应方程式．

24、研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：
（1）除去二氧化碳和水蒸气：如图A装置中发生反应的化学方程式是 ．B装置中浓硫酸的作用是 ．
（2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用如图装置进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用 （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是 ．
（3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：
①；
②．

23、通过学习，我们应该会从微观的角度看世界．
（1）请根据下面提供的材料，用分子的观点回答下列问题．
材料一：1滴水里大约有17万亿亿个水分子．
材料二：在加压的情况下，25m³的石油气可装入容积为0.024m³的钢瓶中．
材料一说明：；材料二说明：．
请写出说明分子另一条性质的一个实例：．
（2）课堂上，老师给出了A、B、C、D四种粒子（微粒）的结构示意图（如下图所示），同学们畅所欲言，纷纷发表了自己的看法．下面列举了四名同学的观点：

①同学的观点不正确，其理由是．
②上述粒子（微粒）在化学反应中，容易失去电子的是．

（2007?江西）下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（　　）

（2007?吉林）下列说法中正确的是（　　）

18、下表是20℃时硫酸溶液和氨水的密度与其溶质的质量分数对照表．下列说法正确的是（　　）