(1)“低碳出行”中的“低碳”是指较低的______气体的排放。

(2)如图所示，自行车中的材料中属于金属材料的部件是______(填序号)。

(3)“共享单车”采用实体轮胎可有效防止爆胎，而普通自行车夏天容易爆胎。请用分子的观点解释“夏天易爆胎”的原因______。

(4)扫描二维码可租用“共享单车”，二维码的制作材料一般用PVC（化学式(C2H3Cl)n）。PVC中碳元素和氢元素的质量比为______。

(1)从宏观知微观气体X在氧气中燃烧生成氮气和水，X分子中一定含有______原子。

(2)从微观知宏观：微粒A、B、C、D、E中，共有______种元素，元素的化学性质相似的是______，A和D组成化合物的化学式是______。

①2个二氧化硫分子：______；

②3个钙离子：______；

③乙醇：______；

④高锰酸钾中锰元素的化合价：______；

⑤铜与硝酸银溶液反应：______。

【题目】系列专题片我们需要化学深入浅出地为观众星现了化学的本源以及化学的本质。下列对化学科学认识不正确的是(　　)

A. 化学是一门以实验为基础的科学，既具有创造性也具有实用性

B. 化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用

C. 原子论和分子学说的创立，定了近代化学的基础

D. 英国科学家道尔领发现了元素周期律，使化学学习变得有规律可循

（1）石灰石中碳酸钙的质量分数是_____。

（2）碳酸钙恰好完全反应时所消耗的稀盐酸的质量是_____g。

（3）实验中产生二氧化碳的质量是多少_____？（写出计算过程）

（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_____。

（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律。我_____（“同意”或“不同意”）小明的观点。

（3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。

（提出问题）黄色固体是什么呢？

（查阅资料）

①氧化镁为白色固体

②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；

③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

（做出猜想）黄色固体为Mg3N2

（反思与交流）空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么？请给出合理的解释_____。

（4）该兴趣小组想探究金属镁的化学性质，又进行了如下实验，将足量镁条加入到氯化铁溶液中，观察到镁条表面有气泡产生。

（提出问题）产生气体是什么物质？

（作出猜想）猜想一：可能是氧气；猜想二：可能是氢气；猜想三：可能是二氧化碳。

（交流讨论）大家思考后，一致认为猜想三不合理，其理由是_____。

（实验与结论）

（知识储备）浓硫酸可以吸收水分。

（提出问题）是什么物质使紫色石蕊变红色的？

（提出假设）①二氧化碳使紫色石蕊变为红色。②水使紫色石变为红色。③二氧化碳和水反应生成的碳酸使紫色石蕊变为红色。

（设计实验）

请根据他们的实验，回答下列问题

（1）装置A的作用是_____。

（2）实验过程中，B内试纸的颜色没有变化，这说明_____。

（3）C装置中未通入二氧化碳之前，在紫色石蕊试纸上滴入蒸馏水，未见试纸颜色变化，说明假设_____不成立（填序号，下同），之后通入二氧化碳，看到试纸变红，由此说明假设_____成立，原因是_____（用化学方程式填空）。

（4）D中反应的化学方程式为_____。

（资料：常用的絮凝剂有明矾[KAl（SO4）212H2O]，消毒剂有液氯（Cl2））回答下列问题：

（1）操作X的名称是_____，试剂A的名称是_____。

（2）自来水厂的净水过程_____（填“能”或“不能”）将硬水软化成软水，生活中将硬水软化的方法是____。

（3）高铁酸钾（K2FeO4）能作消毒剂与絮凝剂。它杀菌时会生成氢氧化铁胶状物。高铁酸钾中铁元素的化合价是_____。

A．图中反应物全部是化合物

B．原子在化学变化中是可以再分的

C．图中生成物全部是化合物

D．参加反应的两种分子的个数比为_____。

A．元素符号是Al

B．相对原子质量为26.98g

C．属于非金属元素

D．原子的核外电子数是_____。