7．对于下列几种化学符号，有关说法正确的是（ ）
①H ②Fe2+ ③Cu ④N2O5 ⑤Fe3+ ⑥NaCl．
①H ②Fe2+ ③Cu ④N2O5 ⑤Fe3+ ⑥NaCl．
| A． | 能表示一个分子的是①④⑥ | |
| B． | 表示物质组成的化学式是③④⑥ | |
| C． | ②⑤的质子数相同，化学性质也相同 | |
| D． | ④中的数字“5”表示五氧化二氮中有5个氧原子 |
6．
如图是某物质的分子模型，下列关于该物质说法正确的是（ ）
如图是某物质的分子模型，下列关于该物质说法正确的是（ ）| A． | 物质中含有四个原子 | B． | 氢元素的质量分数为5.9% | ||
| C． | 化学式为NH3 | D． | 氮元素和氢元素的质量比为3：1 |
5．雾霾是一种大气污染现象，下列不属于雾霾治理措施的是（ ）
| A． | 植树绿化，美化环境 | B． | 提倡绿色出行，发展公共交通 | ||
| C． | 减少燃煤发电，增加太阳能发电 | D． | 外出时佩戴防雾霾口罩 |
4．化学改变世界的途径是使物质发生化学变化．下列属于化学变化的是（ ）
| A． | 冰块制成冰雕 | B． | 钨丝灯泡发光放热 | ||
| C． | 泥土烧成瓷器 | D． | 工业上从空气中分离出氧气 |
．
2．
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行科学探究的主要方式，发现和提出问题是探究式学习的开始．
【活动探究一】探究分子运动：（烧杯A中盛放的是酚酞试液，B中盛放是浓氨水）
（1）无色酚酞溶液变红的原因是浓氨水中的氨分子运动到A烧杯中，这个实验
验证了分子是不断运动的这一分子的特性．
（2）小君同学观察实验后提出疑惑：为什么A烧杯中的溶液变红而B烧杯中的
溶液不变红呢？你的合理解释是：浓氨水具有挥发性．
【活动探究二】探究生石灰变质
有一次取用生石灰时，发现装满生石灰的塑料试剂瓶已经膨胀破裂，原因是生石灰会吸收空气中的水分变成熟石灰，体积变大
【提出问题】膨胀破裂后，塑料试剂瓶中存在什么物质呢？
【提出猜想】①可能存在氧化钙；②可能存在碳酸钙
【实验探究】小姜同学设计并完成如表实验，探究塑料瓶中物质的成分
【反思交流】步骤二中所发生反应的两个化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行科学探究的主要方式，发现和提出问题是探究式学习的开始．【活动探究一】探究分子运动：（烧杯A中盛放的是酚酞试液，B中盛放是浓氨水）
（1）无色酚酞溶液变红的原因是浓氨水中的氨分子运动到A烧杯中，这个实验
验证了分子是不断运动的这一分子的特性．
（2）小君同学观察实验后提出疑惑：为什么A烧杯中的溶液变红而B烧杯中的
溶液不变红呢？你的合理解释是：浓氨水具有挥发性．
【活动探究二】探究生石灰变质
有一次取用生石灰时，发现装满生石灰的塑料试剂瓶已经膨胀破裂，原因是生石灰会吸收空气中的水分变成熟石灰，体积变大
【提出问题】膨胀破裂后，塑料试剂瓶中存在什么物质呢？
【提出猜想】①可能存在氧化钙；②可能存在碳酸钙
【实验探究】小姜同学设计并完成如表实验，探究塑料瓶中物质的成分
| 序号 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 步骤一 | 取塑料瓶中少量固体加入烧杯中，加入适量水，用手触摸烧杯外壁 | 烧杯外壁不发热 | 不存在氧化钙 |
| 步骤二 | 取塑料瓶中少量固体加入锥形瓶中，加入过量稀盐酸，将产生的气体通入澄清的石灰水． | 有气泡产生； 澄清石灰水变浑浊 | 存在碳酸钙 |
1．
某研究性学习小组分别用等质量的金属Fe和Zn跟质量相同、溶质质量分数相同的稀硫酸反应，反应生成氢气的质量与时间的关系如图所示．下列结论中合理的是（ ）
某研究性学习小组分别用等质量的金属Fe和Zn跟质量相同、溶质质量分数相同的稀硫酸反应，反应生成氢气的质量与时间的关系如图所示．下列结论中合理的是（ ）| A． | A表示铁和稀硫酸的反应曲线 | |
| B． | 反应结束后，A、B均反应完，硫酸有剩余 | |
| C． | 反应消耗Fe的质量小于Zn | |
| D． | 反应结束后所得溶液质量相等 |
20．甲同学误把H2O2溶液当作酸与Fe2O3粉末混合，发现有大量气泡产生，他联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂，那么Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参探究，并填写下列空白：
[猜想]Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂
[实验验证]甲同学依次设计了三个实验：
实验一 取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有及少量气泡产生，伸入带火星的木条，木条复燃，说明H2O2溶液常温下缓慢分解．
实验二 在实验一的试管中加入Wg Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃，说明Fe2O3能加快H2O2的分解速率．
实验三 待反应结束后，将试管离得不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为Wg，说明反应前后Fe2O3的质量保持不变．
[实验结论]甲同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂
[反思评价]乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验，探究反应前后Fe2O3的化学性质是否改变．
[拓展]下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据，通过对数据分析，你能得出什么结论？相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好．
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间（分钟）：
0 169017 169025 169031 169035 169041 169043 169047 169053 169055 169061 169067 169071 169073 169077 169083 169085 169091 169095 169097 169101 169103 169107 169109 169111 169112 169113 169115 169116 169117 169119 169121 169125 169127 169131 169133 169137 169143 169145 169151 169155 169157 169161 169167 169173 169175 169181 169185 169187 169193 169197 169203 169211 211419
[猜想]Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂
[实验验证]甲同学依次设计了三个实验：
实验一 取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有及少量气泡产生，伸入带火星的木条，木条复燃，说明H2O2溶液常温下缓慢分解．
实验二 在实验一的试管中加入Wg Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃，说明Fe2O3能加快H2O2的分解速率．
实验三 待反应结束后，将试管离得不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为Wg，说明反应前后Fe2O3的质量保持不变．
[实验结论]甲同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂
[反思评价]乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验，探究反应前后Fe2O3的化学性质是否改变．
[拓展]下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据，通过对数据分析，你能得出什么结论？相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好．
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间（分钟）：
| 浓度 时间 催化剂 | 30% H2O2溶液 | 15% H2O2溶液 | 5% H2O2溶液 |
| 加入WgMnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
| Wg Fe2O3 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
