5．写出符合下列要求的化学反应的文字表达式．(1)生成物能使澄清石灰水变浑浊的化合反应:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳,(2)生成物中有使带火星木条复燃的气体的分解反应:①过氧化——青夏教育精英家教网——

5．写出符合下列要求的化学反应的文字表达式．
（1）生成物能使澄清石灰水变浑浊的化合反应：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳；
（2）生成物中有使带火星木条复燃的气体的分解反应：①过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；②高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
（3）生成无色、有刺激性气味气体的化合反应：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；
（4）生成黑色固体的化合反应：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
（5）产生白光的化合反应：镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁；
（6）既不是化合反应，也不是分解反应：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水．

4．物质世界充满了变化．如图变化中，属于物理变化的是（　　）

“空气中氧气体积分数的测定”有多种方法，请按要求回答下列问题．
在燃烧匙内盛过量红磷，红磷必须过量的原因是使集气瓶内氧气完全消耗，点燃红磷后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，红磷燃烧的现象是产生大量白烟；
待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象是水倒吸至集气瓶内体积的约1/5处，该实验除了得出氧气在空气中的体积分数之外，还能得出氮气具有的性质是氮气不与红磷反应（任写一点）；若测得空气中氧气的体积分数约为$\frac{1}{7}$，则可能的原因是装置气密性不好（任写一点）．

2．默写元素符号
磷P、氧O、硫S、钾K、镁Mg．

小冬同学制作的简易净水器如图所示：
（1）小卵石，石英沙和膨松棉的作用是过滤、过滤操作中玻璃棒所起的作用叫引流，自制净水器中常加入活性炭用于除去水中的异味和色素．
（2）净化后的水是硬水还是软水，我认为可用肥皂水来检验．
（3）长期饮用硬水对人体不利，要降低水的硬度，生活中采用煮沸降低水的硬度．
（4）若过滤后所得的液体仍有浑浊，写出其中一种可能原因滤纸破损．

20．下列A-D是初中化学中的四个实验装置，请按要求填空：

（1）A实验左试管中产生的气体是（填名称），该气体点燃前必须进行验纯，电解水的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．该反应的能量转换关系为电能转化为化学能．这个反应说明水是由氢、氧元素组成的．
（2）B实验中烧杯③的作用是对比．
（3）C实验中，下列操作会使测定结果偏大的是②．（填序号）
①实验前先检查装置气密性
②点燃的红磷伸入集气瓶中速度太慢．
③冷却后再打开止水夹④选用教室内的空气
（4）医院若用D装置来观察给病人输氧情况，导管b（填“a”或“b”）应连接病人吸氧气的塑胶管；实验室若用D装置测量气体体积，导管a（填“a”或“b”）应连接量筒，
（5）小芳家里桌上有两杯无色液体，只知是食盐水和蒸馏水，她妈妈采取尝味道的方法就加以了区别，小芳认为采用蒸发（填“蒸发”或“过滤”）的方法也可以区别．

某兴趣小组做如图实验探究分子有运动．请回答实验中的有关问题．
（1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2-3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水．
（2）实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是溶液由无色变红色；
（3）为使实验结论准确可靠，兴趣小组设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验．你认为有无必要无，理由是实验Ⅰ、实验Ⅱ已做过对比实验，因此没有必要再做实验．

经过一段时间的学习，我们学过了六种途径可以制氧气，如图所示．
（1）写出A途径的反应的文字表达式：A过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；
（2）图中发生化学变化的途径的基本反应类型是分解反应
（3）D（填序号）途径发生的是物理变化．
（4）为了使A、F两种途径更快地制取氧气，还需加入二氧化锰作催化剂．
（5）根据“绿色化学”理念，A（填序号）途径是实验室制氧气的最佳方法．

17．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．
（1）物质的组成及构成关系如图所示，图中?①表示的是原子，?②表示的是分子

（2）下列说法正确的是A（填字母）
A．过氧化氢是由氢、氢两种元素组成的
B．过氧化氢是由氢气和氧气混合而成的
C．过氧化氢是由两个氢原子和两个氢原子构成的
D．一个过氧化氢分子是由两个氢元素和两个氧元素组成的．

16．区分下列各组物质的两种方法都正确的是（　　）

	需区分物质	方法一	方法二
A	空气和氧气	用带火星木条检验	闻气味
B	硬水和软水	观察颜色	加明矾搅拌
C	铜丝和铁丝	用磁铁吸引	观察颜色
D	二氧化碳和氮气	澄清石灰水	燃着的木条

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