10．下了关于催化剂的说法正确的是（ ）
| A． | 在化学反应后其质量减少 | B． | 在化学反应后质量增加 | ||
| C． | 在化学变化后化学性质发生改变 | D． | 能改变反应速率 |
9．黄曲霉素（分子式为C17H12O6）被世界卫生组织划定为1类致癌物，它的毒性是剧毒物质氰化钾的10倍，砒霜的68倍，黄曲霉素具有耐热性，一般烹调加工温度不能将其破坏，若进入人体，在肝脏中存留最多，在坚果类、谷物类、家庭自制发酵食品和粮油制品中含有黄曲霉素的可能性大．下列有关说法不正确的是（ ）
| A． | 吃到坏瓜子、花生应立即吐掉并漱口 | |
| B． | 黄曲霉素由三种元素组成，相对分子质量为313 | |
| C． | 常温下，黄曲霉素化学性质稳定 | |
| D． | 黄曲霉素是由分子构成的有机物 |
8．某化学实验小组用如图所示的装置模拟工业炼铁的原理，请你参与探究：
【初步探究】请写出工业上用赤铁矿（主要成分是Fe2O3）炼铁的主要原理的化学方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2，如图装置中的一处明显错误是没有处理尾气．实验中，待Fe2O3完全变成黑色粉末时停止加热，继续通入CO至装置冷却到室温，为检验生成物的组成，取适量黑色粉末加入足量的硫酸铜溶液，充分反应，黑色粉末中只有少量的红色固体产生．
【提出问题】黑色粉末可能是什么呢？
【查阅资料】1工业上用赤铁矿炼铁的过程分为三个阶段：
①3Fe2O3+CO$\frac{\underline{\;500-600℃\;}}{\;}$2Fe3O4+CO2；
②Fe3O4+CO$\frac{\underline{\;600-700℃\;}}{\;}$3FeO+CO2；
③FeO+O$\frac{\underline{\;＞700℃\;}}{\;}$Fe+CO2
2铁的氧化物和硫酸铜溶液不反应，但都能与盐酸反应，其中除Fe2O3，为红棕色外，其余都为黑色，并且只有Fe3O4，能被磁铁吸引．
【猜想假设】小组同学一致认为黑色粉末一定是含有Fe的混合物，因为只有铁能和硫酸铜反应生成红色固体铜，并提出如下猜想：猜想1：黑色粉末是Fe和FeO，猜想2：黑色粉末是Fe和Fe3O4；猜想3：黑色粉末是Fe、FeO和Fe3O4．
【实验探究】小组同学经过思考、实验、合作和交流，最后得出猜想1成立的结论，下面是甲、乙两同学各自设计的一套验证猜想1的实验方案，请把表格补充完整．
【思维拓展】请设计实验方案，验证猜想2、3的正确性．
【初步探究】请写出工业上用赤铁矿（主要成分是Fe2O3）炼铁的主要原理的化学方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2，如图装置中的一处明显错误是没有处理尾气．实验中，待Fe2O3完全变成黑色粉末时停止加热，继续通入CO至装置冷却到室温，为检验生成物的组成，取适量黑色粉末加入足量的硫酸铜溶液，充分反应，黑色粉末中只有少量的红色固体产生．
【提出问题】黑色粉末可能是什么呢？
【查阅资料】1工业上用赤铁矿炼铁的过程分为三个阶段：
①3Fe2O3+CO$\frac{\underline{\;500-600℃\;}}{\;}$2Fe3O4+CO2；
②Fe3O4+CO$\frac{\underline{\;600-700℃\;}}{\;}$3FeO+CO2；
③FeO+O$\frac{\underline{\;＞700℃\;}}{\;}$Fe+CO2
2铁的氧化物和硫酸铜溶液不反应，但都能与盐酸反应，其中除Fe2O3，为红棕色外，其余都为黑色，并且只有Fe3O4，能被磁铁吸引．
【猜想假设】小组同学一致认为黑色粉末一定是含有Fe的混合物，因为只有铁能和硫酸铜反应生成红色固体铜，并提出如下猜想：猜想1：黑色粉末是Fe和FeO，猜想2：黑色粉末是Fe和Fe3O4；猜想3：黑色粉末是Fe、FeO和Fe3O4．
【实验探究】小组同学经过思考、实验、合作和交流，最后得出猜想1成立的结论，下面是甲、乙两同学各自设计的一套验证猜想1的实验方案，请把表格补充完整．
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | 你对实验结论的评价（只需写出“对”或“错”） | |
| 甲 | 取适量黑色粉末于试管中，加入足量稀盐酸 | 黑色粉末完全溶解，并有气泡生成 | 猜想1正确 | 错 |
| 乙 | 取适量黑色粉末用磁铁吸引 | 黑色粉末部分被吸引 | 猜想1正确 | 错 |
| 实验操作 | 实验现象 | 实验现象 |
| 取适量黑色粉末用磁铁吸引 | 黑色粉末全部被吸引 | 猜想2正确 |
| 取适量黑色粉末用磁铁吸引，再向被吸引的黑色粉末中加入足量的硫酸铜溶液 | 黑色粉末部分被吸引，加入足量的硫酸铜溶液后黑色粉末仍然有剩余 | 猜想3正确 |
7．
化学活动课上，老师表演了一个“水能生火”的魔术（如图1所示），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉立刻燃烧起来，小红和小明也按图1所示操作，结果小红的魔术取得了成功，而小明没有看到有火生起，小明打开脱脂棉，发现脱脂棉上有白色固体，他们对比此展开了探究：
【查阅资料】Na2o3为淡黄色固体，能与水和二氧化碳反应．
【提出问题】水和过氧化钠作用能“生火”的原因是什么，脱脂棉上的白色固体成分是什么？
实验探究一；小红和小明在老师的指导下，设计了如图2所示装置进行探究实验，转动活塞，使水逐滴滴下，然后将带火星的木条放在a处，带火星的木条复燃，说明水和过氧化钠反应有氧气生成，伸入b中的导管口有气泡冒出，说明水和过氧化钠反应放出（填“吸收”或“放出”）热量．
实验探究二：（1）针对脱脂棉上的白色固体的成分是什么，小明提出三种猜想：
猜想1：白色固体是碳酸钠；
猜想2：白色固体都是氢氧化钠；
猜想3：白色固体是碳酸钠和氢氧化钠的混合物
为了验证猜想，小明设计了如下实验
（2）根据上述小明的实验结果，请写出Na2O2与水反应的化学方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．
【实验拓展】请你分析小明魔术失败可能是什么原因引起的？提出你的猜想，并设计实验进行验证．
【提出猜想】滴加的水快且多
【设计实验】实验步骤：按图1所示操作分别进行，一个滴加水时快且多，一个滴加水时慢且少；
实验现象：滴加水时快且多的脱脂棉没有燃烧，滴加水时慢且少的脱脂棉燃烧起来；
实验结论：滴加水时快且多，温度不能达到脱脂棉的着火点，因此不能燃烧．
化学活动课上，老师表演了一个“水能生火”的魔术（如图1所示），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉立刻燃烧起来，小红和小明也按图1所示操作，结果小红的魔术取得了成功，而小明没有看到有火生起，小明打开脱脂棉，发现脱脂棉上有白色固体，他们对比此展开了探究：【查阅资料】Na2o3为淡黄色固体，能与水和二氧化碳反应．
【提出问题】水和过氧化钠作用能“生火”的原因是什么，脱脂棉上的白色固体成分是什么？
实验探究一；小红和小明在老师的指导下，设计了如图2所示装置进行探究实验，转动活塞，使水逐滴滴下，然后将带火星的木条放在a处，带火星的木条复燃，说明水和过氧化钠反应有氧气生成，伸入b中的导管口有气泡冒出，说明水和过氧化钠反应放出（填“吸收”或“放出”）热量．
实验探究二：（1）针对脱脂棉上的白色固体的成分是什么，小明提出三种猜想：
猜想1：白色固体是碳酸钠；
猜想2：白色固体都是氢氧化钠；
猜想3：白色固体是碳酸钠和氢氧化钠的混合物
为了验证猜想，小明设计了如下实验
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①将脱脂棉上的固体取下，加水溶解，然后向其中加入足量的氯化钙溶液 | 无白色沉淀生成 | 白色固体中无硫酸钠 |
| ②取步骤①的溶液加入酚酞溶液 | 酚酞溶液变红色 | 猜想2成立 |
【实验拓展】请你分析小明魔术失败可能是什么原因引起的？提出你的猜想，并设计实验进行验证．
【提出猜想】滴加的水快且多
【设计实验】实验步骤：按图1所示操作分别进行，一个滴加水时快且多，一个滴加水时慢且少；
实验现象：滴加水时快且多的脱脂棉没有燃烧，滴加水时慢且少的脱脂棉燃烧起来；
实验结论：滴加水时快且多，温度不能达到脱脂棉的着火点，因此不能燃烧．
5．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶里装入少量水或铺少量沙，其主要作用是（ ）
| A． | 防止集气瓶底炸裂 | B． | 降低瓶内温度 | ||
| C． | 增加氧气的含量 | D． | 吸收生成的物质 |
4．小明用托盘天平称取12.5克食盐时，发现指针向右偏转，则他应该（ ）
| A． | 移动游码 | B． | 添加食盐 | ||
| C． | 加法码 | D． | 调节天平的平衡螺母 |
3．有一瓶标签破损的片状胃药，某校化学兴趣小组对该胃药的主要成分进行探究，已知该胃药可以治疗胃酸过多，其主要成分是MgCO3、Al（OH）3中的一种或二种．
【查阅资料】
①MgCO3受热能分解，且MgCO3的化学性质与CaCO3相似；
②Al（OH）3受热分解生成Al2O3和H2O；
③药品中的其它成分不参与反应．
【实验探究】
（1）甲同学取少量该胃药于试管中，加入适量稀盐酸，观察到有气泡产生．写出该反应的化学方程式MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑．
（2）乙和丙两位同学运用如图提供的装置，分别设计实验方案，进一步确认该胃药的主要成分．虚线方框中的装置从如图B、C中选择组装．（装置气密性良好，装置中空气的影响忽略不计）
【交流反思】实验小组经过交流与反思，认为乙同学的实验过程中存在一处错误，请你指出该错误并说明理由：错误之处：按A→B→C顺序连接；
因为反应产生的气体先经过澄清石灰水时，会带出水蒸气，导致无法判断使无水硫酸铜变蓝色的水来自于何处．
【查阅资料】
①MgCO3受热能分解，且MgCO3的化学性质与CaCO3相似；
②Al（OH）3受热分解生成Al2O3和H2O；
③药品中的其它成分不参与反应．
【实验探究】
（1）甲同学取少量该胃药于试管中，加入适量稀盐酸，观察到有气泡产生．写出该反应的化学方程式MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑．
（2）乙和丙两位同学运用如图提供的装置，分别设计实验方案，进一步确认该胃药的主要成分．虚线方框中的装置从如图B、C中选择组装．（装置气密性良好，装置中空气的影响忽略不计）
| 实验过程 | 实验现象 | 实验结论 |
| 乙同学选用B、C装置，按A→B→C顺序连接，点燃酒精灯 | B中澄清石灰水变浑浊， C中无水硫酸铜变蓝色． | 该胃药中含有碳酸镁和氢氧化铝 |
| 丙同学也选用B、C装置，按A→C→B顺序连接，点燃酒精灯加热 | C中无明显现象，B中澄清石灰水变浑浊． | 该胃药中不含有氢氧化铝 |
因为反应产生的气体先经过澄清石灰水时，会带出水蒸气，导致无法判断使无水硫酸铜变蓝色的水来自于何处．
2．
为探究氢氧化钙溶液和稀盐酸反应所得溶液中溶质的成分，小鸣和同学们通过测定了反应后溶液的pH，得到了如图所示的pH曲线，请回答：
（1）由图可知该实验操作是将稀盐酸滴加到另一种溶液中；
（2）该反应的化学方程式为Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O；
（3）实验过程中，小鸣取了a、b、c三处反应后的溶液于三
个烧杯中，却忘了作标记，请你设计不同的方案（不再
用测定pH的方法），探究三种样品分别属于哪处溶液．
【查阅资料】CaCl2溶液显中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．
【探究过程】
①分别取少量样品于三支试管中，加入酚酞试液，观察到其中一支试管内出现溶液由无色变成红色 的现象．结论：该样品是a处溶液．
②为进一步确定b或c处溶液，又设计了以下方案：
为探究氢氧化钙溶液和稀盐酸反应所得溶液中溶质的成分，小鸣和同学们通过测定了反应后溶液的pH，得到了如图所示的pH曲线，请回答：（1）由图可知该实验操作是将稀盐酸滴加到另一种溶液中；
（2）该反应的化学方程式为Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O；
（3）实验过程中，小鸣取了a、b、c三处反应后的溶液于三
个烧杯中，却忘了作标记，请你设计不同的方案（不再
用测定pH的方法），探究三种样品分别属于哪处溶液．
【查阅资料】CaCl2溶液显中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．
【探究过程】
①分别取少量样品于三支试管中，加入酚酞试液，观察到其中一支试管内出现溶液由无色变成红色 的现象．结论：该样品是a处溶液．
②为进一步确定b或c处溶液，又设计了以下方案：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 另取余下的少量样品分别放于两支试管中，并分别滴加足量的Na2CO3溶液． | 只产生白色沉淀 | 该样品为b处溶液． |
| 先产生气泡，后产生白色沉淀 | 该样品为c处溶液，并可推知溶液中的阳离子有Ca2+、H+． |
1．某研究性学习小组为了研究牙膏中的主要成分，他们选了一种牙膏（一种牙膏只有一种摩擦剂）．并查阅资料得出他们它们的功能，如图所示．
（1）为了探究牙膏的酸碱性，设计的方案为实验步骤：取适量牙膏于试管中，加入足量水溶解，滴加石蕊试液；
实验现象及其实验结论：如果石蕊试液变红色，说明牙膏显酸性，如果石蕊试液变蓝色，说明牙膏显碱性，如果石蕊试液不变色，说明牙膏显中性．
（2）为了探究牙膏中摩擦剂成分，他们进行以下探究：
【提出假设】猜想1：摩擦剂是二氧化硅
猜想2：摩擦剂是碳酸钙
猜想3：摩擦剂是氢氧化铝
【设计方案】同学们针对三种猜想，将牙膏浊液过滤，向滤渣中加入过量的稀盐酸请帮助填写与实验结论相对应的预期出现的现象
【实验结论】经过实验探究后得出该牙膏中的摩擦剂主要成分是碳酸钙
【拓展延伸】该小组同学进一步探究该摩擦剂中碳酸钙的质量分数，设计了如图所示装置来完成实验：
（1）C装置应当选择Ⅰ、Ⅱ中的Ⅰ（填Ⅰ或Ⅱ），你选择的理由是Ⅰ能够把二氧化碳完全吸收．
（2）兴趣小组同学在老师的提示下，要使结果更准确，把A装置进行改装如图2，并在反应前后通入空气，请说出改装后的优点排除空气中二氧化碳对实验的干扰，使生成的二氧化碳被完全吸收．
（3）要想得到碳酸钙的质量分数，除了称量反应前所取牙膏的质量外，还必须称量反应前后Ⅰ的质量．
0 149521 149529 149535 149539 149545 149547 149551 149557 149559 149565 149571 149575 149577 149581 149587 149589 149595 149599 149601 149605 149607 149611 149613 149615 149616 149617 149619 149620 149621 149623 149625 149629 149631 149635 149637 149641 149647 149649 149655 149659 149661 149665 149671 149677 149679 149685 149689 149691 149697 149701 149707 149715 211419
| 摩擦剂主要成分 | 功能 |
| 氢氧化铝、碳酸钙或二氧化硅 | 占牙膏成分的50%左右．用于增强牙膏的摩擦作用和去污效果，能有效去除牙齿表面上的污渍、牙斑、食物残渣等 |
实验现象及其实验结论：如果石蕊试液变红色，说明牙膏显酸性，如果石蕊试液变蓝色，说明牙膏显碱性，如果石蕊试液不变色，说明牙膏显中性．
（2）为了探究牙膏中摩擦剂成分，他们进行以下探究：
【提出假设】猜想1：摩擦剂是二氧化硅
猜想2：摩擦剂是碳酸钙
猜想3：摩擦剂是氢氧化铝
【设计方案】同学们针对三种猜想，将牙膏浊液过滤，向滤渣中加入过量的稀盐酸请帮助填写与实验结论相对应的预期出现的现象
| 实验中预期出现的现象 | 实验结论 |
| ①滤渣不溶解 | 猜想1成立 |
| ②滤渣溶解，产生气泡 | 猜想2成立 |
| ③滤渣溶解，不产生气泡 | 猜想3成立 |
【拓展延伸】该小组同学进一步探究该摩擦剂中碳酸钙的质量分数，设计了如图所示装置来完成实验：
（1）C装置应当选择Ⅰ、Ⅱ中的Ⅰ（填Ⅰ或Ⅱ），你选择的理由是Ⅰ能够把二氧化碳完全吸收．
（2）兴趣小组同学在老师的提示下，要使结果更准确，把A装置进行改装如图2，并在反应前后通入空气，请说出改装后的优点排除空气中二氧化碳对实验的干扰，使生成的二氧化碳被完全吸收．
（3）要想得到碳酸钙的质量分数，除了称量反应前所取牙膏的质量外，还必须称量反应前后Ⅰ的质量．