17．学习了“二氧化碳制取的研究后.化学兴趣小组的同学利用如图甲装置探究制取气体的原理.方法及性质．结合装置图.回答下列问题:(1)写出图中标号仪器的名称:a长颈漏斗.b锥形瓶．(2)用双氧水和二氧——青夏教育精英家教网——

17．学习了“二氧化碳制取的研究”后，化学兴趣小组的同学利用如图甲装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合装置图，回答下列问题：

（1）写出图中标号仪器的名称：a长颈漏斗，b锥形瓶．
（2）用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是B（填图甲中字母），可选用C装置收集氧气，其原因是氧气密度比空气大．
（3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH₃），应选择的发生装置是A（填字母）．
（4）该小组设计了如图乙所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．
①当打开K₁、关闭K₂时，利用I、Ⅱ装置，可直接进行的实验是b．（填字母）
a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳　　　　b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K₂、关闭K₁时，可以利用Ⅰ、Ⅳ装置制得二氧化碳并验证其性质．实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑；若要证明二氧化碳能与水发生反应，可向Ⅳ烧杯的水中加入紫色石蕊溶液．

16．下列装置常用语实验室制取气体，根据给出的装置回答下列问题：

（1）指出编号仪器名称：①水槽．
（2）制取并收集二氧化碳要求随时能控制反应速率并节约药品，则应选择的组合装置是B、D（从A--E中选择）．
（3）以上反应原理用化学方程式表示为CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑，用D装置收集二氧化碳，验满，若观察到火焰熄灭，则接下来应进行的操作是将导管移出集气瓶，盖上玻璃片．
（4）制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氢气体与水蒸气，欲使用F、G装置将杂质气体除去，则装置正确的连接顺序是：混合气体→c→d→a→b（用端口字母表示）．

15．已知NaHCO₃在270℃时完全分解为碳酸钠、水和二氧化碳，而Na₂CO₃受热不分解．现有某工厂生产出的一批NaHCO₃产品中混有少量的Na₂CO₃，某兴趣小组同学为了测定该产品中NaHCO₃的质量分数，设计了下列两种实验方案．
方案一：样品$\stackrel{稀硫酸}{→}$测定生成CO₂的质量．

（1）NaHCO₃俗称为小苏打，本实验采用如图所示的装置，C中盛放的物质是浓硫酸．
（2）若无装置E，在其他操作正确的情况下，不能（填“能”或“不能”）准确测定样品中NaHCO₃的质量分数．
（3）在其他操作正确的情况下，不能将分液漏斗中的稀硫酸改为稀盐酸的原因是盐酸具有挥发性，D中的碱石灰既吸收生成的CO₂，还会吸收挥发出的HCl气体，使测定结果偏大．
方案二：样品$\stackrel{加热}{→}$测定剩余固体质量
具体操作步骤如下：
①一只洁净的坩埚，称得质量为21.2克，再向其中加入样品，称得总质量为41.2克；
②加热盛有样品的坩埚；
③将坩埚充分冷却，称量坩埚和剩余固体的质量；
④多次重复步骤②和③至恒重，称得坩埚和剩余固体的总质量为35.0克．
（4）实验时需要重复“加热、冷却、称量”操作多次，其目的是使碳酸氢钠完全分解．
（5）根据题目中的信息，写出NaHCO₃完全分解的化学方程式2NaHCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑．
（6）根据题意，计算样品中NaHCO₃的质量分数．（请写出计算过程）

14．2016年“世界水日”的宣传主题是“水与就业”（Water and Jobs）．我国纪念2016年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”．某校环保小组的同学响应这一主题，对通榆河东台段河水进行检测．

（1）测定通榆河水的酸碱度常用pH试纸．
（2）日常生活中常采用煮沸的方法，既可降低水的硬度，又能杀菌消毒．
（3）保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务．下列做法有利于保护通榆河水质的是A、C、F（填字母）．
A．合理使用农药和化肥 B．抑制水中所有动、植物生长 C．工业废水处理达标后再排放
D．任意排放生活污水 E．将生活垃圾随意丢入河中 F．不使用含磷洗衣粉和洗涤剂
（4）水是生产生活中最常用的溶剂．实验室用蔗糖配制一定溶质质量分数的溶液时，可能涉及以下操作：
I．如图操作中有错误的是③（填序号）．
Ⅱ．改正错误后，表示正确的操作顺序是D（填序号）．
A．⑤②①③④B．⑤①②③④C．⑤③②④①D．⑤③①④②
Ⅲ．玻璃棒在该实验中所起的作用是搅拌，加速溶解．
IV．在配制溶质质量分数为5%的蔗糖溶液的过程中，小颖同学量取水时仰视读数（其他操作均正确），则她配制的溶液中溶质质量分数＜5%（填“＞”、“＜”、“=”）．
V．科学家们在实验室中利用催化剂在光照条件下进行水的分解反应，以得到清洁能源．请写出该反应化学方程式2H₂O$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2H₂↑+0₂↑．

13．请用化学符号填空：
①一个磷原子P ②地壳中含量最多的金属元素是Al
③三个过氧化氢分子3H₂O₂ ④在空气中占78%（体积分数）的气体N₂
⑤两个铵根离子2NH₄⁺ ⑥缺少或过量摄入均会引起甲状腺肿大的元素I．

12．某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．

（1）写出图中仪器a的名称 a试管，
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，应选择的气体收集装置是D，欲检验所得气体是否是CO₂，可将气体通入澄清石灰水．
（3）若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管②（填①或②）通入．
（4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集较纯的甲烷应选择的装置组合是AC．

11．把500L空气压缩到1L的钢瓶中，是因为（　　）

	A．	分子变小了		B．	分子间的间隔变小了
	C．	分子静止了		D．	分子破裂成了原子

A、B、C、D、E是初中化学常见的不同类别物质（单质、氧化物、酸、碱和盐），它们之间相互关系如图（“→”表示反应转化关系，“-”表示相互之间能反应，部分反应物、生成物以及反应条件省略）．若往D、E两种溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液均显蓝色；D与E两种溶液混合有白色沉淀产生；C与E的溶液反应有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊．请回答下列问题：
（1）A、B、C、D、E中属于氧化物的是A（填字母代号）．
（2）D的名称是氢氧化钙，D在生产中的用途是改良酸性土壤（举一例）．
（3）E溶液中含有的阴离子是C${{O}_{3}}^{2-}$（写离子符号）．
（4）B可能是铁，构成B的微粒是原子（选填“原子”、“分子”或“离子”）．写出B与C反应的化学方程式Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑，该反应的基本类型是置换反应．

课余，某兴趣小组在老师指导下，对两瓶待测液A、B（如图）进行科学探究实验．
老师已知说明A、B两瓶溶液中有一瓶为稀盐酸，另外一瓶为稀氢氧化钠溶液．该小组设计如下方案进行鉴别．
【方案1】分别取2mL A和B溶液，分别滴入几滴无色酚酞溶液，观察一种溶液颜色不变，该溶液为稀盐酸．
【方案2】分别取2mL A和B溶液，分别放入一根生锈的铁钉，观察铁锈溶解，溶液颜色变为黄色．写出其中化学反应方程式Fe₂O₃+6HCl═2FeCl₃+3H₂O．
【方案3】甲同学：分别取2mLA和B溶液，分别放入一根洁净的铁钉，观察有气泡产生的为稀盐酸，无气泡产生为稀氢氧化钠溶液．
乙同学：将铁钉换成铜片也可以，你认为呢？为什么？可以，铜的金属活动性排在氢的后面不能与盐酸反应．
但丙同学称自己做过实验，把铜片放入盐酸中，有少量气泡产生，请你推测原因丙同学取用的铜片不纯，例如是黄铜，黄铜中含有锌，锌能和盐酸反应放出氢气．
【拓展实验】除了给定刚才探究的A、B溶液外，老师又提供了一根温度计，请同学们设计
方案证明A、B溶液确实发生了中和反应．（提示：中和反应属于放热反应）用温度计分别测A、B溶液的温度，记录；将两种溶液混合，测量混合后溶液的温度，记录，比较AB溶液反应前后温度差别．故填：用温度计分别测A、B溶液的温度，记录；将两种溶液混合，测量混合后溶液的温度，记录，比较AB溶液反应前后温度差别．．

8．小强同学很喜欢学习化学．他将1.2g镁放入装有50g稀硫酸的烧杯中，恰好完全反应．现请你和他一起计算：
（1）反应后生成氢气的质量．
（2）反应前稀硫酸的溶质质量分数．
（3）反应后所得溶液的质量分数．

0 148637 148645 148651 148655 148661 148663 148667 148673 148675 148681 148687 148691 148693 148697 148703 148705 148711 148715 148717 148721 148723 148727 148729 148731 148732 148733 148735 148736 148737 148739 148741 148745 148747 148751 148753 148757 148763 148765 148771 148775 148777 148781 148787 148793 148795 148801 148805 148807 148813 148817 148823 148831 211419