10．下列鉴别物质的方法中.不正确的是( )A．用灼烧法鉴别棉花和羊毛B．用蒸馏水鉴别氢氧化钠固体和硝酸铵固体C．用带火星的木条鉴别空气和氧气D．用品尝的方法鉴别稀盐酸和氯化钠溶液——青夏教育精英家教网——

10．下列鉴别物质的方法中，不正确的是（　　）

	A．	用灼烧法鉴别棉花和羊毛
	B．	用蒸馏水鉴别氢氧化钠固体和硝酸铵固体
	C．	用带火星的木条鉴别空气和氧气
	D．	用品尝的方法鉴别稀盐酸和氯化钠溶液

9．某课外活动小组的同学查阅资料得知，传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐．小组同学将这三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和滤液，对滤液中溶质的成分进行探究．
【猜想与假设】
甲同学认为：可能是NaCl、Na₂CO₃、Ca（OH）₂
乙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Na₂CO₃
丙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Ca（OH）₂
丁同学认为：可能是NaCl、NaOH
【交流与评价】
（1）经过讨论，大家一致认为甲同学的猜想不合理．
【活动与探究】
（2）乙同学取原滤液向其中倾倒一定量的稀盐酸观察到有大量的气泡产生，于是得出该滤液中的溶质是
NaCl、NaOH、Na₂CO₃的结论，证实了自己的猜想．丙同学取原滤液向其中加入Na₂CO₃溶液无现象，据此否定了自己的猜想；他又重新取原滤液向其中加入CaCl₂溶液观察到有白色沉淀生成，得出了和乙同学相同的结论．丁同学为了验证上述结论也取原滤液向其中滴加了少量稀盐酸，却发现无气泡产生．
【解释与结论】
（3）大家经过分析找出了丁同学所用试剂与乙同学相同，却没有看到气泡的原因．你认为可能的原因是丁同学滴加的盐酸量很少，与氢氧化钠反应（或氢氧化钠的量较多和少量的盐酸反应或盐酸与碳酸钠反应生成少量的二氧化碳被氢氧化钠吸收等）．经过上述四位同学的努力，大家终于对滤液中溶质的成分得出了正确的结论．

8．如图是初中化学的几种常用仪器用品，根据要求回答下列问题：

（1）实验室用KMnO₄ 固体加热制氧气应选用的仪器用品①②④⑥（填序号）．某同学用上述装置制取氧气时，发现水槽中的水变红了，可能的原因是导管口没有塞一团棉花．
（2）③⑤⑦组合可制备H₂、CO₂、O₂，试写出用此装置制氧气的化学方程式为2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

在室温下，甲、乙、丙三种固体分别溶于两支试管和一个烧杯的水中，现象如图1所示，甲、丙还有剩余固体，乙固体全部溶解．升温到80℃时，发现甲固体全部溶解，乙固体析出，丙固体没有明显变化．
①室温时，乙（选填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不饱和溶液．
②图2中能表示乙物质的溶解度曲线的是c（填“a”、“b”或“c”，下同）．
③t₂℃时，甲、乙、丙三种物质的等质量的饱和溶液中水的质量由大到小的顺序是c＞b＞a．

类比法是化学研究物质的重要方法之一．草酸的化学性质与碳酸相似．已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成3种氧化物．某校研究性学习小组对此展开探究：
（1）小明首先根据草酸中含有氢和氧元素，可推测生成物中含有水．
（2）小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证：
【假设一】生成物中有二氧化碳
实验一：将生成的气体通人澄清的石灰水，实验现象是澄清的石灰水变浑浊．小明据此判断生成物中含有二氧化碳．
【假设二】生成物中有一氧化碳
实验二：小明用如图装置进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳．
请回答：装置A中的黑色固体粉末是（填化学式）CuO；装置A现象是黑色固体变红色．
（3）讨论交流：小芳认为，从环保的角度看，“实验二”的装置有一个缺陷．请你指出该缺陷：反应物中的CO有毒，未反应完的CO会污染空气；
处理的方法是装置尾处用点燃的酒精灯处理过量的CO．

5．某校研究性学习小组在做与催化剂有关的课题，开展了以下探究，请你参与：
【探究一】验证二氧化锰能加快过氧化氢的分解
（1）请在下表的空白处填写相应的内容

实验编号	实验操作	实验现象
实验①	取10mL5%的过氧化氢溶液于试管中，过一会儿把带火星的木条伸入试管中	有少量气泡产生，木条不复燃
实验②	取10mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管中	有大量气泡产生，木条复燃

（2）小组一部分同学依据实验①和②现象，就得出结论：二氧化锰能加快过氧化氢的分解．志强同学提出质疑：过氧化氢溶液中含有水，需增加一个对比实验，结论才更严谨，请你帮他设计实验操作：

实验编号	实验操作	实验现象
实验③	取10mL蒸馏水于试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管中	无气泡产生，木条不复燃

（3）请写出实验②的反应化学方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
【探究二】探究氧化铁是否像二氧化锰一样可作氯酸钾分解的催化剂
同学们设计了三组实验（其他可能影响因素均控制相同）：

实验编号	实验药品	分解温度（℃）
实验④	1.2gKClO₃	T₁
实验⑤	1.2gKClO₃、0.5gMnO₂	T₂
实验⑥	1.2gKClO₃、0.5gFe₂O₃	T₃

（4）若T₃＜（选填“＞”、“=”或“＜”）T₁，说明氧化铁能加快氯酸钾的分解．
（5）若要充分证明氧化铁是氯酸钾分解的催化剂，在确认了氧化铁能加快氯酸钾的分解后，还要验证它在化学反应前后的质量和化学性质不变．请你设计实验验证其中一种“不变”：如将实验⑥充分反应后的固体进行溶解、过滤、洗涤、干燥后称量，质量为0.5g，说明氧化铁在反应前后质量不变．
（6）若要比较氧化铁与二氧化锰对氯酸钾分解的催化效果，除了可以通过用比较T₃与T₂的大小，还可以通过排水法收集氧气，测量相同时间产生氧气体积的大小进行比较，得出结论．

4．某学习小组利用下图仪器或装置进行气体制备，回答有关问题：

（1）写出仪器a的名称长颈漏斗；
（2）若实验室用高锰酸钾制取氧气，其发生装置可选择图中的AD（填序号、下同）进行组装，发生反应的化学方程式为2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；若要收集较纯净的氧气，收集装置应选择E，在连接玻璃管和胶皮管时的操作：先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管内．
（3）在集满氧气的集气瓶中插入红热的铁丝看到的现象是铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，发生反应的化学方程式为：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
（4）实验室制取二氧化碳时，如果用图2装置收集，气体要从b（填“b”或“c”）端通入，若要得到干燥的二氧化碳，可在收集装置前增加盛有浓H₂SO₄的洗气瓶；
（5）若用F收集二氧化碳，验满的方法是用燃着的木条放在集气瓶口看是否熄灭，熄灭即满．

3．下列化学方程式书写正确（　　）

	A．	2Fe+6HCl═2FeCl₂+3H₂↑		B．	Cu+H₂SO₄═CuS0₄+H₂↑
	C．	4Fe+3O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe₂0₃		D．	2NaOH+SO₂═Na₂SO₃+H₂O

2．下列关于“化学与生活”的认识不正确的是（　　）

	A．	食用铁强化酱油有助于预防缺铁性贫血
	B．	回收处理废旧电池既可节约金属资源又可减少环境污染
	C．	用聚氯乙烯塑料作食品包装袋有害健康
	D．	用甲醛浸泡水产品，延长保质期

1．食品安全引起人们越来越多的关注，下列做法符合食品安全要求的是（　　）

	A．	用霉变的黄豆做豆浆
	B．	用旧皮鞋为原料制果冻添加剂
	C．	为了预防疾病和维持身体健康，在酱油中添加适量的维生素
	D．	为防止肉制品变质，加入过量的亚硝酸钠

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