实验是科学探究的重要方法．如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．（已知铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜）

（1）根据下表提供的实验数据，完成下表．

（2）装置一和装置二中气球的位置不同，　　（填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是　　．

（3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）　　；　　（其他合理答案也可）．

如图是有关氧气的知识网络图（部分反应条件已略去）．

根据上图回答下列问题：

（1）生成氧气的三个反应都属于　　反应（填基本反应类型），从节能、环保的角度考虑，实验室制取氧气最好选用　　作反应物．

（2）X的化学式为　　；若反应①在氧气充足的情况下进行，生成X的化学式为　　．

（3）若反应②的化学方程式为Y+2O₂CO₂+2H₂O，Y的化学式为　　．

（4）写出反应③的化学方程式　　．

（5）在做反应④实验时，要预先在盛放氧气的集气瓶中放　　，写出反应的化学方程式　　．

（6）反应①至④的相同点是（只写一条）　　．

人类的日常生产、生活都离不开水．

（1）化学课上同学们分组研究水的净化及组成（装置如图）．净化后的池塘水与矿泉水、蒸馏水、自来水四种水属于纯净物的是　　．

（2）实验③中通电一段时间后，试管b中气体的气体是　　（填写化学式），该实验说明水是由　　组成的，反应的化学方程式为　　．

（3）请根据电解水的微观示意图分析：由于化学反应前后原子的　　、　　和质量都没有发生变化，因此在化学反应中质量守恒．

（4）从微观角度分析，实验①和③两个变化中最本质的区别是　　．

分类是化学学习和研究中常用一种重要方法，分类标准不同所得分类结果也不同．将下列物质进行分类，其中属于混合物的是　　（填写数字序号，下同）；属于化合物的是　　；属于氧化物的是　　．

①氢氧化钠 ②空气 ③二氧化碳 ④氧气 ⑤氧化镁 ⑥石油

（2）分离混合物常用的方法有：①沉降；②过滤；③吸附；④蒸发；⑤蒸馏．选择合理的方法分离下列混合物．a．食盐和沙　　（填数字序号，下同）；b．有异味和颜色的水　　．

如图是物质与其构成粒子之间的关系图．

回答下列问题：

（1）金属铁是由　　（填“原子”、“分子”或“离子”，下同）构成的，硫酸铜是由　　构成的．

（2）原子得到或失去电子后形成离子．某离子的结构示意图为

①当a=　　时，该粒子是原子．

②当a=8时，该粒子是　　（填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）其符号为　　．

（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味．从分子的角度解释这种现象：　　．

写出下列化学符号：

（1）2个氮原子　　（2）2个氢分子　　（3）6个水分子　　（4）铝元素　　（5）氯化钠　　（6）氢氧化钠　　．

黄河是我们的母亲河，化学学习小组的同学经过调查和收集资料得知，可以通过①化学沉降（用少量明矾）②杀菌消毒（用氯气）③自然沉降④过滤等几个步骤对黄河水进行净化．请选择合理的操作顺序（　　）

只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思．才能使我们不断进步．下列有关实验后反思的说法不正确的是（　　）

大蒜是常见的调味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用．大蒜素的化学式为C₆H₁₀S₃，下列说法不正确的是（　　）

下表是某城市空气质量日报的部分内容，①～⑤所列情况中不会对表中三个空气质量指标产生影响的是（　　）

①生活垃圾的焚烧；②使用含磷洗衣粉；③机动车尾气的排放；④火力发电厂和居民生活用煤作燃料；⑤长江三峡水力发电．