题目内容
6．分类法是一种简单易行的科学方法，某同学用表格的形式（ ）| 选项 | 甲 | 乙 |
| A | 化学变化 | 木条燃烧、水的蒸发、铁钉生锈 |
| B | 纯净物 | 液态氧、干冰、烧碱 |
| C | 复分解反应 | 碳酸分解、酸碱中和反应 |
| D | 清洁能源 | 太阳能、风能、含硫煤 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
分析 有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成，液态氧、干冰、烧碱都属于纯净物．木条燃烧、铁钉生锈都属于化学变化，水的蒸发属于物理变化；碳酸分解属于分解反应，酸碱中和反应属于复分解反应；太阳能、风能都属于清洁能源，含硫煤不是清洁能源．
解答 解：A、木条燃烧、铁钉生锈都属于化学变化，水的蒸发属于物理变化；故选项错误；
B、纯净物是由一种物质组成，液态氧、干冰、烧碱都属于纯净物，故选项正确；
C、碳酸分解属于分解反应，酸碱中和反应属于复分解反应，故选项错误；
D、太阳能、风能都属于清洁能源，含硫煤不是清洁能源，故选项错误；
故选B
点评 本考点考查了物质的分类和变化、反应的类型和能源的分类等，要加强记忆有关的知识点，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
练习册系列答案
相关题目
16．某化学反应的微观示意图如图所示，（不同小球代表不同的原子），下列说法中错误的是（ ）
| A． | 在此图示变化属于置换反应 | |
| B． | 该图示变化中的原子的个数没有变化 | |
| C． | 变化过程中各元素的化合价都没发生变化 | |
| D． | 反应前后物质的质量总和不变 |
14．根据如表信息，用文字或符号完成表中空格：
| 化学符号 | 2He | N2 | Mg2+ | $\stackrel{+5}{P}$2O5 |
| 符号的意义 | 2个氦原子 | 氮分子 | 镁离子 | 五氧化二磷中磷元素的化合价为+5价 |
1．马英同学取某地石灰石样品12g进行测定实验，现将100g稀盐酸分五次加入石灰石样品中（杂质不溶于水也不参与反应），充分反应后测得生成气体的总质量如表所示：
试求：
（1）m的值为3.3；
（2）12g石灰石样品中碳酸钙的质量等于10g；
（3）请计算稀盐酸的溶质质量分数？（写出计算过程，计算结果精确至0.1）
| 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
| 加入稀盐酸的质量/g | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
| 生成气体的总质量/g | 1.1 | 2.2 | m | 4.4 | 4.4 |
（1）m的值为3.3；
（2）12g石灰石样品中碳酸钙的质量等于10g；
（3）请计算稀盐酸的溶质质量分数？（写出计算过程，计算结果精确至0.1）
11．
某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记了盖瓶盖，对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究．
【猜想假设】
猜想（1）：该溶液没有变质，为NaOH溶液
猜想（2）：该溶液全部变质，为NaCO3溶液
猜想（3）：该溶液部分变质，为NaOH和Na2CO3的混合溶液
【査阅资料】Na2CO3溶液呈碱性
【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案
【探宄实验】综合各小组的方案后，动手实验
【结论与反思】NaOH浴液易与空气中CO2反应而变质，所以要密封保存
【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验用饺头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固体物质，挤压胶头滴管一段时间后，两装置中气球明显胀大
（1）甲装置中可能发生反应的方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
（2）若乙装置中头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是铁．
某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记了盖瓶盖，对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究．【猜想假设】
猜想（1）：该溶液没有变质，为NaOH溶液
猜想（2）：该溶液全部变质，为NaCO3溶液
猜想（3）：该溶液部分变质，为NaOH和Na2CO3的混合溶液
【査阅资料】Na2CO3溶液呈碱性
【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案
| 实验操作 | 可能出现的现象与结论 | 同学评价 | |
| 第1组 |  | 若溶液变红，则猜想（2）不成立 | 第2组同学认为：此方案结论不正确，理是 碳酸钠溶液能使酚酞试液变红色 |
| 第2组 |  | 若产生白色沉淀，反应方程式是 Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl则猜想（1）不成立 | 第3组同学认为：此方案还不能确定猜想（2）还是猜想（3）成立 |
| 第3组 |  | 若滤液不变红，则猜想（2）成立，若滤液变红则猜想（3）成立 | 第1组同学认为：不需过滤也能达到实验目的，更简单的操作方法是： 第2组实验结束后，静置一会儿后，滴加酚酞试液，酚酞试液变红色，说明猜想（3）成立 |
【结论与反思】NaOH浴液易与空气中CO2反应而变质，所以要密封保存
【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验用饺头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固体物质，挤压胶头滴管一段时间后，两装置中气球明显胀大
（1）甲装置中可能发生反应的方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
（2）若乙装置中头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是铁．
15．维生素C（简称Vc，又名抗坏血酸），易溶于水，易被氧化，人体缺乏Vc可能引发多种疾病，水果和蔬菜中含有丰富的Vc，某研究性学习小组对它探究如下：
探究一：测定饮料中Vc的含量．
【查阅资料】Vc能和高锰酸钾反应，使紫色的高锰酸钾溶液褪色．
【设计方案】分别向盛有lmL等浓度高锰酸钾稀溶液的四只试管中逐滴滴加果味饮料、苹果汁、梨汁和0.04%的Vc溶液，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液褪色．
【实验数据】
【实验探究】分析数据可知，Vc含量最高的是橙汁，含量为0.025%（各液体密度上的差别和每一滴的体积差别忽略不计）．如果第3组实验里量取高锰酸钾溶液时同学俯视读数，则测定的梨汁Vc含量比真实值偏小．（填“大”、“小”）
探究二：蔬菜放置时间的长短对其Vc含量是否有影响．
【设计方案】请你用新鲜的黄瓜、放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验方案：将新鲜黄瓜和放置一周的黄瓜分别捣碎，用纱布将汁液分别挤入两个烧杯中，向取有等量高锰酸钾稀溶液的两支试管中，分别滴入上述两种黄瓜汁，边滴边振荡，直到高锰酸钾溶液刚好褪色，记录滴数．
【实验结论】按上述方案实验，根据（刚好褪色时）放置一周的黄瓜榨取的汁液所用的滴数多这一实验结果，分析得出蔬菜放置时间的越长其Vc的含量越低．
【实验反思】下列情况不会影响探究一测定结果的是C．（填序号，不定项）
A．每次实验所用的果汁颜色不同
B．每次实验滴入的果汁的滴数不同
C．试管的大小不同
D．没有用同一规格胶头滴管滴加．
探究一：测定饮料中Vc的含量．
【查阅资料】Vc能和高锰酸钾反应，使紫色的高锰酸钾溶液褪色．
【设计方案】分别向盛有lmL等浓度高锰酸钾稀溶液的四只试管中逐滴滴加果味饮料、苹果汁、梨汁和0.04%的Vc溶液，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液褪色．
【实验数据】
| 组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| Vc溶液 | 果味饮料 | 橙汁 | 梨汁 | 0.04%的Vc溶液 |
| 滴加的滴数 | 80 | 8 | 60 | 20 |
探究二：蔬菜放置时间的长短对其Vc含量是否有影响．
【设计方案】请你用新鲜的黄瓜、放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验方案：将新鲜黄瓜和放置一周的黄瓜分别捣碎，用纱布将汁液分别挤入两个烧杯中，向取有等量高锰酸钾稀溶液的两支试管中，分别滴入上述两种黄瓜汁，边滴边振荡，直到高锰酸钾溶液刚好褪色，记录滴数．
【实验结论】按上述方案实验，根据（刚好褪色时）放置一周的黄瓜榨取的汁液所用的滴数多这一实验结果，分析得出蔬菜放置时间的越长其Vc的含量越低．
【实验反思】下列情况不会影响探究一测定结果的是C．（填序号，不定项）
A．每次实验所用的果汁颜色不同
B．每次实验滴入的果汁的滴数不同
C．试管的大小不同
D．没有用同一规格胶头滴管滴加．
16．逻辑推理是化学学习常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
| A． | 水能灭火，所以电脑一旦失火应立即用水浇灭 | |
| B． | 氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物 | |
| C． | 原子在化学变化中不能再分，则原子是化学变化中的最小粒子 | |
| D． | 点燃H2与O2混合气体可能爆炸，但点燃煤气（CO）与O2的混合气体不可能爆炸 |