题目内容

17．请你根据提供的实验仪器和药品参与实验室气体制备的研究与实践．实验仪器如图1所示（导管、橡皮塞等未画出）

实验药品：氯酸钾、5%双氧水、大理石、稀盐酸、稀硫酸、高锰酸钾
【实践研究】
（1）某同学选用a、c、d、f、j等组装制取和收集氧气的装置，该同学选用的药品是高锰酸钾．
（2）四位同学根据提供的实验仪器分别设计了如图2所示四套制取和收集二氧化碳的装置．
他们对设计的装置相互进行了交流评价．其中可能收集不到二氧化碳气体的装置是A；能够使反应随时停止和发生的装置是D．
【反思小结】
气体制取和收集装置的选择依据．
发生装置--反应物状态和反应条件
收集装置--气体密度和气体是否溶于水以及能否与水反应．

分析 （1）根据仪器装置来确定制取原理；
（2）对装置进行评价，本题要对装置正确性--能利用该装置完成制取实验--进行评价，对装置优点--随时发生随时停止--进行评价．
【反思小结】对收集装置的理论依据进行补充．通过实际探究过程分析，补充理论依据．

解答 解：（1）根据提供的仪器可知，该方法是加热制取氧气，如加热高锰酸钾制取氧气，故填：高锰酸钾；
（2）装置A中发生装置部分，玻璃导管几乎伸到试管底部，加入一定稀盐酸后，导管口可能被液封，产生的二氧化碳气体不能排出，故使用此装置将有可能收集不到二氧化碳气体；要达到“随时发生随时停止”反应的目的，需要解决固体和液体可根据需要接触或分离，由于D装置中盛放碳酸钙的铜网可上下移动，满足随时接触随时分离的要求．故选A；D；
【反思小结】根据二氧化碳不采取排水法收集，可发现，能溶于水或能与水发生反应的气体都不适合使用排水法收集．故答：气体是否溶于水．

点评 对实验室制取气体注意从原理-装置-操作的相互关系的角度进行理解与掌握．对实验室制取气体要注意从原理-装置-操作相互关系的角度进行理解与掌握，本题以实验探究的形式既考查了对课本知识的运用能力，又培养了同学们的动脑、动手的能力．

练习册系列答案
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7．写出下列化学符号或者符号的含义：
（1）两个氮原子2N，
（2）氧元素O，
（3）2Mg2+2个镁离子．
8．下列物质按照酸、碱、盐、氧化物的顺序排列的是（　　）
A．盐酸、纯碱、硫酸亚铁、生石灰B．硫酸、熟石灰、硝酸钾、五氧化二磷
C．氢硫酸、消石灰、干冰、硫酸铜D．硝酸、苛性钠、碱式碳酸铜、熟石灰
5．既能用向上排空气法收集又能用排水法收集的气体必须具备（　　）
A．易溶于水，密度大于空气B．易溶于空气，密度大于空气．
C．不易溶于，水密度大于空气D．难溶于水，密度小于空气．
12．如图是测定空气中氧气含量的实验．下列有关说法中正确的是（　　）
A．该实验的现象说明氧气约占空气体积的五分之一
B．该实验的现象说明磷燃烧会产生大量白色气体
C．该实验的现象说明空气中的氮气也可以支持燃烧
D．该实验的现象说明空气中的氮气极易溶于水
2．硅元素的单质将成为未来新能源．硅原子结构示意图如图1所示．

请你回答：
（1）硅原子有3个电子层，x的值是14；
（2）硅元素的化学性质与如图2所示A（填字母）元素的化学性质相似．
9．下列说法正确的是（　　）
A．一定量氧化铁与氧化铜的混合物与50g溶质的质量分数为14.6%的稀盐酸，恰好完全反应，则原混合物中氧元素的质量一定是0.6g
B．可以用闻气味的方法区分碳酸氢铵和磷矿粉两种化肥
C．当饱和溶液析出晶体后，剩余溶液中溶质的质量分数一定减少
D．将2.4g镁、铝合金（不含其他物质）与足量的稀硫酸充分反应后，生成0.2g H2
6．分析各组微粒结构示意图，与表示的意义一致的是（　　）
A． 
都属于阳离子		B．
 都属于阴离子
C．
都属于一种原子		D． 
都属于金属元素
7．某元素R的原子序数为m，能够形成核外有x个电子的Rn-离子，则下列关系式一定正确的是（　　）
A．m=nB．m=x-nC．m=n-xD．m=x+n

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