题目内容
9．
如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线．下列说法不正确的是（ ）| A． | t1℃时，100g水溶解了40gA就达到了饱和状态 | |
| B． | t2℃时，A和C的饱和溶液中溶质的质量分数相等 | |
| C． | t2℃时C的饱和溶液降温到t1℃时有晶体析出 | |
| D． | A和B的饱和溶液从t2℃降温到t1℃时，溶液的溶质质量分数都变小 |
分析 A、据该温度下A的溶解度分析解答；
B、据饱和溶液中溶质的质量分数计算式分析解答；
C、C的溶解度随温度降低而增大，据此分析解答；
D、AB的溶解度均随温度降低而减小，据此分析解答．
解答 解：A、t1℃时A的溶解度是40g，即100g水最多溶解40gA就达到饱和状态，正确；
B、据饱和时质量分数的计算式$\frac{溶解度}{溶解度+100g}$×100%可知：溶解度相等则溶质的质量分数相等，而t2℃时A和C的溶解度相等，所以饱和溶液中溶质的质量分数相等，正确；
C、C的溶解度随温度降低而增大，降温其溶解度变大，不会有晶体析出，故错误；
D、AB的溶解度均随温度降低而减小，所以其饱和溶液降温均会析出晶体，溶质质量减小，溶剂质量不变，溶质质量分数都变小，正确；
故选：C．
点评 本题难度不是很大，主要考查了固体溶解度曲线的意义及根据固体的溶解度曲线解决相关的问题，能较好培养学生分析、解决问题的能力．
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20．
小明买了一种“汽泡爽”如图1的冲调饮料．
【饮料说明】
①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）；
②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料．
小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响．
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分．
（1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
（2）为了检验该气体，小明选择的试剂是澄清的石灰水．
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响．
（1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小明设计了如下实验方案，请填写表中空白．
A B C
（2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如图2）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞．量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是防止二氧化碳溶解在B装置的水中．
（3）通过实验，小明测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：依据化学方程式，一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物（柠檬酸和小苏打）的量有关，与温度无关
（4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是不断摇动两套装置中的锥形瓶A，继续收集气体并测量体积．
小明买了一种“汽泡爽”如图1的冲调饮料．【饮料说明】
①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）；
②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料．
小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响．
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分．
（1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
（2）为了检验该气体，小明选择的试剂是澄清的石灰水．
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响．
（1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小明设计了如下实验方案，请填写表中空白．
| 实验序号 | 加入水的体积 | 加入水的温度 | 收集到的气体的体积 |
| 1 | 200mL | 15℃ | a（待记录） |
| 2 | 200mL | 50℃ | b（待记录） |
（2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如图2）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞．量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是防止二氧化碳溶解在B装置的水中．
（3）通过实验，小明测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：依据化学方程式，一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物（柠檬酸和小苏打）的量有关，与温度无关
（4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是不断摇动两套装置中的锥形瓶A，继续收集气体并测量体积．
14．同学们在做实验时发现，将镁条放入某CuCl2溶液中，镁条表面有气泡产生．对于这一“异常现象”产生原因，同学们设计了以下探究方案进行讨论．其中没有意义的是（ ）
| A． | 甲同学推测该气体可能是H2，于是收集气体并检测该气体 | |
| B． | 乙同学猜想该CuCl2溶液呈酸性，并用pH试纸检测 | |
| C． | 丁同学用镁粉与该CuCl2溶液反应，观察产生气泡的快慢 | |
| D． | 丙同学用锌粒与该CuCl2溶液反应，观察是否有气泡产生 |
称取部分变质的NaOH样品18.6g（只含两种物质）溶于85.8g水中，向溶液中逐渐加入稀盐酸得到如图关系．
18．下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（ ）
| A． |  探究二氧化碳的含量 | |
| B． | B、 食盐溶液的配制 | |
| C． | C、 探究溶剂种类对物质溶解性的影响 | |
| D． |  探究二氧化锰的催化作用 |