题目内容

10．据图，回答下列问题．

（1）图1是物理变化，图2是化学 变化；
（2）图二中A管中的气体能燃烧，名称是氢气；B管中的气体能助燃，名称是氧气；它们的体积比约为2：1．该反应的文字表达式是水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气该反应的基本类型是分解反应
氢气燃烧的文字表达式氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水，基本反应类型化合反应  
（3）通电分解水的过程需要大量的能源，请你为这个转化过程提供三种既经济又不污染环境的理想能源：太阳能，风能，地热能
（4）完成此实验后，有人认为水可以开发成新能源，你同意吗？请谈谈你的看法并说明理由可以，生成氢气是一种新能源
（5）分析图1可知，在水蒸发的过程中，下列说法正确的是A、C（填字母序号，下同）
A．水分子不断运动          B．水分子之间间隔不变      C．氢、氧原子不发生改变
（6）分析图2可知，在电解水的过程中，下列说法不正确的是AB
A．水分子发生了改变                   B．氢原子和氧原子没有发生变化
C．水分子是由氢分子和氧分子构成的
（7）面临淡水资源的短缺，小袁倡议“一水多用”．请你举出生活中的一项具体措施淘米水浇花．

分析 自然界中水的循环是物理变化，电解水是化学变化；
根据电解水的实验，根据产生气体的体积判断是哪种气体，多的是氢气，少的是氧气，明确生成氧气和氢气的体积比，水通电会生成氢气和氧气进行分析；
太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能、核能等能源是正在开发利用的新能源；
根据在水蒸发的过程中水分子不断运动，分子间隔发生变化，氢、氧原子不发生改变；
根据电解水是化学变化，水分子发生了改变，原子不变，可以说明水的元素组成进行分析．

解答 解：（1）自然界中水的循环是物理变化，电解水是化学变化；
（2）试管A中的气体体积大，所以是氢气，试管B中气体是氧气，电解水生成氧气和氢气的体积比是1：2，水在通电的条件下生成氢气和氧气，该反应满足分解反应一变多的条件，氢气燃烧是与氧气反应生成水，该反应满足化合反应多变一的条件．
（3）太阳能、风能、水能等能源既经济又不污染环境，是比较理想的三种能源．
（4）水可以开发成新能源，因为水通电分解可以生成氢气；
（5）在水蒸发的过程中水分子不断运动，分子间隔发生变化，氢、氧原子不发生改变；
（6）电解水是化学变化，水分子发生了改变，原子不变，分子是由原子构成的；
（7）淘米水浇花等，可使一水多用；

答案：（1）物理；化学；       
（2）燃烧；氢气； 助燃；氧气； 2：1； 水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气； 分解反应；氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水； 化合反应；        
（3）太阳能；风能；地热能；     
（4）可以，生成氢气是一种新能源；                                   
（5）A、C；
（6）A、B；
（7）淘米水浇花．

点评 本题通过与水有关的现象和反应，巧妙的把粒子的有关知识进行组合考查，是一道很好的中考题；本题就考查的内容来看不算难，但是由于涉及的内容和问题都多，解答时一定要仔细，尤其是节约用水的环保思想更要正确．

练习册系列答案
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20．将CO2通入盛有足量石灰水的烧杯中，反应后烧杯增重了8.8g．计算有多少克氢氧化钙参加了反应？
1．实验室利用如图装置进行组合，制取并收集氧气及相关问题的探究．

（1）写出标注仪器的名称：a长颈漏斗，b锥形瓶．
（2）若选择A装置制取氧气，反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气，
此时要想收集一瓶较纯净的氧气，最好选用装置C收集，实验结束后拆卸装置时应先移出导管，后熄灭酒精灯，防止水倒流，使试管炸裂．
（3）若用B、E结合来制取氧气，发生装置内反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
属于分解反应，此时如何证明氧气已收集满将一根燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，证明满了．
在此过程中反应条件是二氧化锰做催化剂，它的质量和
化学性质在化学反应前后都不变．若用图2来收集氧气，氧气就从b端通入，要想测得收集到的氧气的体积，只需在装置的另一端放一量筒（填仪器名称）即可．
（4）小军同学想用稀盐酸和大理石在常温下反应制取二氧化碳，他就选择的发生装置为B，反应过程中，发现反应速度过快不好探究，于他用分液漏斗代替了仪器a很好的解决了问题．
（5）小明和小强同学用实验中产生的氧气做如下实验：
①小明做细铁丝在氧气中燃烧的实验，如图3所示，小强说小明犯了两个非常明显的错误，你认为小明所犯的错误是：集气瓶底没有水和细沙；火柴太长就放入集气瓶中．
小明改正后完成实验，他看到是现象是细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，反应的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
②小强将产生的气体通入到图4的两支试管中，他看到热水中的白磷燃烧，冷水中的白磷不燃烧，由此他得出的可燃烧物燃烧条件是物质具有可燃性、可燃物与氧气接触、可燃物达到着火点，反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
若用乙装置完成燃烧条件的探究，与甲图相比，其缺点为污染空气，
该实验主要利用了铜片良好的导热性．燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面变黑．写出铜片变黑的反应文字表达式：铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜．
烧杯中的水在实验中没有起到的作用是A．
A．作反应物   B．隔绝空气   C．升高温度
在表达交流的过程中，小明和小强分析了他们探究过程中的三个文字表达式，发现其有如下共同特征（写两条，合理即可）：条件都是点燃、都是化合反应．
18．为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”．请回答有关问题：
（1）化学科学为防治环境污染发挥重大作用．例如，用纳米级的某种氧化物做催化剂，使汽车尾气中的两种有毒气体CO与NO反应转化为两种无毒气体，其中一种是空气中含量最多的气体．这两种气体是N2和CO2．
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5．下列物质中属于纯净物的是（　　）
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15．研究性学习小组选择“可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究．
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实验编号可燃物种类集气瓶中气体反应现象
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④硫  粉空气产生淡蓝色火焰
【分析现象，得出结论】
（1）表格中实验②中的现象是：剧烈燃烧且产生明亮的蓝紫色火焰；
（2）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
（3）由实验①③或②④对比，证明猜想合理；由实验①④对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与可燃物种类 有关．
【反思】
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你若还能提出新的合理的假设和实验方案，本题可奖励4分
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2．通过下列各组对比实验，能得到相应结论的是（　　）
选项ABCD

实

验

方

案
实
验
一

实
验
二
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A．AB．BC．CD．D
19．下列实验方法不能用于鉴别H2和O2的是（　　）
A．分别做气体吹肥皂实验B．将气体分别通过灼热的氧化铜
C．将气体分别通过灼热的铜网D．将气体分别通过澄清的石灰水
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