题目内容
13．现有三瓶气体，分别是氧气、空气、二氧化碳能将他们区别开来的办法是（ ）| A． | 闻气味 | B． | 滴入澄清的石灰水 | ||
| C． | 插入燃着的木条 | D． | 插入带火星的木条 |
分析 区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要根据三种气体的性质差异，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到鉴别气体的目的
解答 解：A、空气、氧气和二氧化碳三瓶气体都是无色无味的，闻气味的方法无法将其鉴别开来，故本选项不符合题意；
B、将三种气体分别通入倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊的气体为二氧化碳，无明显现象的为空气或氧气．无法区别空气和氧气，故本选项不符合题意；
C、将燃着的木条分别放入瓶中，燃烧无明显变化的气体为空气；燃烧更旺的气体为氧气；燃烧熄灭的气体为二氧化碳，现象不同且明显，可以鉴别，故本选项符合题意；
D、将带火星的木条分别伸入三瓶气体中，空气和二氧化碳中的木条都可能熄灭，不能鉴别，故本选项不符合题意．
故选：C．
点评 在进行物质的鉴别时，利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，才能达到鉴别物质的目的．
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对“高低不同的燃着的蜡烛罩上烧杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想．
1．下列实验操作中正确的是（ ）
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8．通过化学课程的学习，我们知道化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质，其变化规律的学科下列关于化学的认识错误的是（ ）
| A． | 化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起到重要的作用 | |
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18．分析各组微粒结构示意图，与表示的意义一致的是（ ）
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化学就在我们身边，生活中蕴藏着丰富的化学知识．