分析各组微粒结构示意图.与表示的意义一致的是( )A．都属于阳离子B．都属于阴离子C．属于一种原子D．属于一种元素题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

18．分析各组微粒结构示意图，与表示的意义一致的是（　　）

	A．	都属于阳离子		B．	都属于阴离子
	C．	属于一种原子		D．	属于一种元素

分析当质子数=核外电子数，为原子；当质子数＞核外电子数，为阳离子；当质子数＜核外电子数，为阴离子；根据同种元素的原子是质子数相同；据此进行分析判断．

解答解：A、前者质子数=核外电子数=10，为原子，故选项说法错误．
B、前者质子数=17，核外电子数=18，质子数＜核外电子数，为阴离子；后者质子数=核外电子数=18，为原子；故选项说法错误．
C、两者的核内质子数分别为9、12，质子数不同，属于不同种粒子；且两者分别为阴离子和阳离子，不是原子；故选项说法错误．
D、两者的核内质子数均为13，质子数相同，属于同种元素的粒子，故选项说法正确．
故选D．

点评本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，了解粒子结构示意图的意义是正确解题的关键．

练习册系列答案

（1）氧化汞受热能分解成汞和氧气；
（2）原子是化学变化中的最小粒子
（3）分子在化学变化中可分．

9．厨房里的下列变化，属于物理变化的是（　　）

6．将燃着的木条伸入某装满气体的集气瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体不可能是（　　）

13．现有三瓶气体，分别是氧气、空气、二氧化碳能将他们区别开来的办法是（　　）

	A．	闻气味		B．	滴入澄清的石灰水
	C．	插入燃着的木条		D．	插入带火星的木条

（3）为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图2装置丙（填编号）．
（4）用图中C装置收集氧气，如果制得的氧气不纯，你认为可能的原因有加热后立即收集氧气或集气瓶内未装满水，有气泡（写出一条即可）．
（5）若图中A装置装有氯酸钾也可以制取氧气，写出制取氧气的文字表达式：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．

10．下列现象中属于体现物质化学性质的是（　　）

	A．	水是无色透明的		B．	氧气在一定条件下变为淡蓝色液体
	C．	石灰水露置空气中会有白色漂浮物		D．	干冰升华用于人工降雨

7．

如图是实验室制取干燥氧气的装置：
（1）写出图中标号d的仪器名称集气瓶．
（2）a中的药品是过氧化氢溶液；c中试剂的作用是干燥氧气．
（3）请说明如何改正装置中的两处错误C中与试管相连的导管应伸入到液面以下、用向上排空气法收集氧气．

8．

实验Ⅰ：实验室制氧气．
【实验装置】如图1所示．

【实验步骤】
①检查装置气密性；
②向锥形瓶中加入二氧化锰，塞进带导管和仪器A的双孔橡皮塞，关闭活塞C，向A中添加双氧水，塞上塞子B，将导管放入底部有少量黄沙的集气瓶中，盖上玻璃片；
③控制活塞C，逐渐滴加双氧水，收集氧气并验满．
（1）写出仪器A的名称：分液漏斗；
（2）步骤③中，验满的方法是：将带火星的木条放在瓶口，若复燃则氧气已满；
（3）步骤②中，塞进双孔橡皮塞的方法是：先把导管用水润湿，然后左手拿橡皮塞，右手拿导管，双手配合慢慢旋转插入；
（4）若用图2装置收集氧气，则氧气由端通入a（填“a”或“b”）；
（5）下列关于本实验的叙述中，错误的是AB
A．为了快速获得氧气，双氧水的浓度越大越好
B．在橡皮管上增加止水夹，可控制反应的开始与停止
C．在装置Ⅰ和Ⅱ间增加装有生石灰（一种干燥剂）的U形管，可制得干燥氧气；
实验Ⅱ：铁丝在氧气中燃烧．
实验表明：改用加热高锰酸钾制取、并用向上排空气法收集氧气进行本实验，成功率更高，原因可能是获得的氧气更干燥．

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