题目内容
11．
分析图判断关于氧元素的相关信息正确的是（ ）| A． | 氧原子的质量为16.00g | B． | 氧原子的结构示意图为 | ||
| C． | 氧为金属元素 | D． | 氧原子的质子数为8 |
分析 根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可．
解答 解：A．根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，氧元素的相对原子质量为16.00，相对原子质量单位是“1”，不是“克”，故错误．
B．在原子中，质子数=核外电子数，所示结构示意图中，电子数＞质子数，所以不是氧原子，故错误；
C．由氧元素汉字名称的偏旁“气”可知，氧元素属于非金属元素，故错误；
D．原子序数=核电荷数=质子数，由元素周期表的信息可知，氧的原子序数为8，所以氧原子的核内有8个质子，故正确．
故选D．
点评 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力．
练习册系列答案
相关题目
某小组同学利用“酸碱中和反应”的实验原理测定一标签破损的氢氧化钠溶液的溶质质量分数．先取40g氢氧化钠溶液于烧杯中，将10%的稀盐酸逐滴加入到样品中，边加边搅拌．利用接在传感上的计算机绘制出了如图所示的pH随所加的稀盐酸质量变化的曲线．
2．下列各组物质分类一致的是（ ）
| A． | HNO3、H2SO4、NaOH | B． | H2CO3、Ca（OH）2、NaCl | ||
| C． | CuSO4、Al2O3、NH3•H2O | D． | CaCO3、MgCl2、AgNO3 |
19．某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：
实验Ⅰ：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．
实验Ⅱ：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量．
实验Ⅲ：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成）过一会再称量．数据如表：
（1）在实验Ⅰ中，反应后的质量比反应前明显增加，请用质量守恒定律加以解释根据质量守恒定律，参加反应的镁带和氧气的质量总和，等于反应后生成的氧化镁的质量，由于空气中的氧气参与了反应，因此，生成氧化镁的质量比原来镁带的质量增加了；
（2）这三个实验中，实验Ⅲ正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变；
（3）实验Ⅰ、Ⅱ不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量．
实验Ⅰ：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．
实验Ⅱ：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量．
实验Ⅲ：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成）过一会再称量．数据如表：
| 编号 | 实验Ⅰ | 实验Ⅱ | 实验Ⅲ |
| 反应前/g | 4.8 | 112.6 | 118.4 |
| 反应后/g | 8.0 | 112.4 | 118.4 |
（2）这三个实验中，实验Ⅲ正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变；
（3）实验Ⅰ、Ⅱ不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量．
3．
碳及其化合物广泛在于自然界中，如图是石墨烯和金刚石两种碳单质的结构模型（图中每一个球代表一个碳原子），下列有关说法正确的是（ ）
碳及其化合物广泛在于自然界中，如图是石墨烯和金刚石两种碳单质的结构模型（图中每一个球代表一个碳原子），下列有关说法正确的是（ ）| A． | 石墨烯和金刚石中的碳原子间都存在间隔 | |
| B． | 石墨烯和金刚石中的碳原子静止不动 | |
| C． | 石墨烯或金刚石在空气中燃烧只能生成一种碳的氧化物 | |
| D． | 常温下，石墨烯和金刚石的化学性质都比较活泼 |
