题目内容

3．请根据如图所示的实验操作，回答下列问题：
A操作中玻璃棒的作用引流，过滤后的滤液仍浑浊的原因可能是滤纸破损（只写一种）．

分析 玻璃棒在过滤实验中的作用是引流；根据造成得到的液体浑浊的原因分析．

解答 解：在过滤实验中，玻璃棒的作用是引流；滤纸破损、过滤时液面高于滤纸边缘均可造成待过滤液体不经滤纸直接进入滤液；另外仪器不干净等也可造成滤液浑浊；
故答案为：引流；滤纸破损．

点评 本题考查了过滤实验的作用，以及过滤操作中玻璃棒的作用、过滤的注意事项，难度不大．

练习册系列答案
相关题目
13．在医院给病人输氧气时，在装置中盛放约半瓶蒸馏水，（如图所示）简述这个装置的作用：（至少2条）
 ①洗气②储气．
14．A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质，且它们都含有一种相同的元素．如图是各物质间的转化关系图，其中A可以用来腌制蔬菜，B中含钡元素，D、E的溶液都有颜色，其它溶液都为无色．⑤和⑥为置换反应，其它均为复分解反应．
（1）写出下列物质的化学式：CHCl；DFeCl2．
（2）请写出E转化为D时的现象有红色物质产生，溶液变成浅绿色；
（3）请写出C转化为E的化学方程式CuO+2HCl=CuCl2+H2O．
11．下列实验试剂呈蓝色的是（　　）
A．硫酸铜溶液B．稀盐酸C．澄清石灰水D．氢氧化钠溶液
18．空气和水是我们的生命活动离不开的物质，请结合所学化学知识填空：
（1）在空气中氮气用于食品防腐；氧气用于医疗急救．
（2）保护环境是地球村的每个公民应尽的责任和义务．请对下面环保措施各写一条建议：
①防止空气污染植树造林；
②防止水体污染“工业三废”经处理后再排放．
8．用化学方程式表示：
①有黑色固体生成的化合反应：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4（合理即可）
②生成物有三种的分解反应：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（合理即可）
③白炽灯的玻璃柱上涂有少量的红磷：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
④镁条在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和炭：2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$C+2MgO．
15．小明将家中清洗伤口用的消毒液---“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃：
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起让水蒸气冷凝的作用．
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验探究】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
【实验】用天平称量0.2g CuO，取5mL的过氧化氢溶液与试管中，进行如图2实验：

（3）完成下表
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
溶液中，有气泡冒出带火星的木条复燃仍为0.2g
（氧化铜质量不变）		溶液中有气泡放出，使带火星木条复燃．猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手，说明“双氧水”分解的化学反应放热（选填“放热”或“吸热”）．
（5）步骤④需用的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列如图3图示中不该出现的情形是D（填序号）．

（7）步骤⑦的目的检验氧化铜化学性质是否改变（或能否再催化过氧化氢分解）．
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
12．奠定近代化学基础的是（　　）
A．火药的发明和使用B．火的发现和利用
C．元素周期律的发现D．原子论和分子学说的创立
13．空气是一种宝贵的自然资源．下列对空气的说法中正确的是（　　）
A．空气中含量最多的是氧气，氧气可支持燃烧
B．空气中PM2.5含量高说明空气质量好
C．二氧化碳约占空气体积的0.03%，过多能产生温室效应，是一种空气污染物
D．臭氧分布在距地表15-25km的高空中，是一种空气污染物，在空气质量日报中被计入空气污染指数项目

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