题目内容

19．下列粒子结构示意图中，表示阴离子的是（　　）
A．B．C．D．

分析 根据当质子数=核外电子数，为原子；当质子数＞核外电子数，为阳离子；当质子数＜核外电子数，为阴离子，据此进行分析解答．

解答 解：A、质子数=17＜核外电子数=18，为阴离子； 
B、质子数=核外电子数=11，为原子；
C、质子数=核外电子数=17，为原子；
D、质子数=12＞核外电子数=10，为阳离子．
故答案为：A．

点评 本题考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键．

练习册系列答案
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9．在①洁净干燥的空气②纯净的海水③冰水混合物④液态氧⑤蔗糖水⑥高锰酸钾⑦水银⑧二氧化碳⑨氯酸钾⑩氧化镁中，混合物有①②⑤，单质有④⑦，化合物有③⑥⑧⑨⑩，纯净物有③④⑥⑦⑧⑨⑩，有水分子的有②③⑤，含有氧元素的有①②③④⑤⑥⑧⑨⑩．（填序号）
10．有碳、氧、氢、钙、硫五种元素，请选用这四种元素中的一种或几种写出符合下列要求的化学式
（1）从人类生存环境的角度考虑，比较理想的气体燃料是H2
（2）相对分子质量最小的氧化物是H2O
（3）酒精灯里装有的液体物质是C2H5OH
（4）医学上用来固定骨折患处的石膏晶体CaSO4•2H2O．
7．在测定空气中氧气的体积分数时，红磷不能填“能”或“不能”）用木炭或硫代替；其原因是木碳、硫燃烧生成的是二氧化碳、二氧化硫气体，压强变化不大，不能测得氧气的含量．
14．测定空气中氧气含量的实验．
（1）实验现象：红磷燃烧时产生大量白烟．
（2）结论：空气是混合物，空气中氧气约占$\frac{1}{5}$．
（3）发生反应的文字表达式为：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
（4）集气瓶内预先装有少量水的目的是吸收五氧化二磷，并降低反应温度．
（5）实验后发现测得的氧气体积分数小于$\frac{1}{5}$，请你帮他分析造成这种结果的可能原因（答两点即可）：①红磷不足；②装置漏气．
4．物质的溶解度大小跟溶质的性质、温度 的性质有关．
11．溶解度是指在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的溶质的质量．
（1）如图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线，请用序号回答下列问题：①A＞B＞C ②B＞A＞C ③C＞A＞B ④B＞C＞A ⑤A=B=C
①将等质量的A、B、C三种物质的饱和溶液由60℃冷却到40℃，析出的晶体（不舍结晶水）的质量是③，此时母液中溶解的三种物质的质量是．⑤
②将母液冷却到0℃时，析出晶体后三种溶质的质量分数是②．
（2）若向足量的饱和CuSO4溶液中加入2.84g无水CuSO4，并保持温度不变（注：在此温度下硫酸铜的溶解度为20g），充分放置后，析出硫酸铜晶体（以CuSO4•5H2O计）的质量为5g．
8．实验室制取二氧化碳的方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，检验二氧化碳方法是将气体通入澄清的石灰水中，现象是澄清的石灰水变浑浊．方程式为CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．工业制取二氧化碳的方程式为CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
9．科学探究是奇妙的过程，请你参与下面的实验探究．
【提出问题】在一个门窗紧闭刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同？
【提出猜想】小明认为：刚下课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比室外操场上空气中二氧化碳的含量高．
【查阅资料】当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响．
【实验探究】用 排水集气法分别收集教室内和操场上气体各一瓶进行如下探究实验：
实验操作实验现象结论
将澄清的石灰水分别滴入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中教室内的空气瓶中石灰水变浑浊；操场上的空气瓶中石灰水无明显变化．教室内的空气中二氧化碳含量比操场上的空气中高．
【拓展应用】（1）根据实验探究结果，你认为我们在教室里学习时应注意什么？开窗通风
（2）本实验中用排水法收集的方法在实验中具有应用价值，可用于我们收集实验室、仓库等位置的气体．如用此法收集仓库中的气体，你的实验操作是将集气瓶装满水，带进仓库内，将水倒出，盖上玻璃片．

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