题目内容
3．分类法是学习化学的重要思想方法，依据同类物质性质的相似性，可以帮助我们做到举一反三．现有下列三组物质：
A．空气、硫酸铜、冰水、蔗糖
B．KOH、H2SO4、Ca（OH）2、Ba（OH）2
C．NH4Cl、Na2CO3、SO2、Na2SO4
（1）填写下表空白
| 组别 | A组 | B组 | C组 |
| 分类标准 | 纯净物 | 碱 | 盐 |
| 不属于上述分类标准的物质 | 空气 | H2SO4 | SO2 |
（3）用上述的物质写一个化学反应方程式（生成物中有二种沉淀）CuSO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+Cu（OH）2↓．
分析 （1）根据物质的组成、分类分析回答；
（2）根据二氧化碳与氢氧化钙的反应，采用类比的方法书写二氧化硫与氢氧化钙反应的化学方程式；
（3）根据物质的性质和题干要求进行书写．
解答 解：（1）碱在水溶液中电离出阴离子全部是氢氧根离子，根据四种物质在水中的电离结果可以判断出，不属于碱的故答案为：B组：H2SO4；
组成中含有金属离子和酸根离子的化合物是盐，将四种物质在水中电离后，只有二氧化硫不满足该条件，故答案为：C组：盐；
（2）二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，二氧化硫和二氧化碳性质比较相似，可以采用类比法书写二氧化硫与氢氧化钙反应的方程式为：SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O；故答为：SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O．
（3）由题干中的物质可知，硫酸铜与氢氧化钡反应生成了硫酸钡沉淀和氢氧化铜沉淀，反应的方程式是：CuSO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+Cu（OH）2↓；故答为：CuSO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+Cu（OH）2↓．
点评 能够生成沉淀、气体、水的离子是不能共存的，要学会根据一定的条件对物质进行分类．
练习册系列答案
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19．下列实验操作正确的是（ ）
| A． |  过滤 | B． |  点燃酒精灯 | C． |  收集CO2并验满 | D． |  取用液体 |
维生素C主要存在于蔬菜、水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力．计算：人体缺乏维生素C（简称Vc），就会患坏血病．如图是盛放“维生素C”瓶子的标签的一部分，其中维生素C的化学式部分不满，可用C6H8O6表示．根据表中信息回答：
8．
如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置．
【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体？
【提出猜想】产生的气体有三种情况：①CO ②CO2 ③CO和CO2．
【设计方案】实验前后分别对试管和烧杯里的物质进行称量，数据设计如下：
（1）若△m2=0，说明反应产生的气体不被澄清石灰水吸收，则猜想①成立．
（2）若猜想②正确，理论上△m1与△m2 的关系是：△m1=△m2（填“＞”、“＜”或“=”）
【实验并记录】实验得到的数据如下表：
用以上实验数据分析，结果应该是猜想③ 成立．
【反思与评价】经查阅资料知道：木炭还原氧化铜时是产生CO2气体，即反应的化学方程式为：C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（1）本次实验结果与资料结果不一致．对其可能原因有同学提出下列分析：
A．装置漏气 B．生成的CO2部分与过量的C反应生成了CO
C．澄清石灰水吸收CO2效果不好 D．装置内还有CO2气体未被吸收
你认为上述分析中合理的是ABCD．
（2）针对分析C，为了提高CO2的吸收效果，可以改进实验，改进的方法是用氢氧化钠溶液代替澄清石灰水．
如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置．【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体？
【提出猜想】产生的气体有三种情况：①CO ②CO2 ③CO和CO2．
【设计方案】实验前后分别对试管和烧杯里的物质进行称量，数据设计如下：
| 称量对象 | 反应前质量 | 反应后质量 | 质量差 |
| 试管+固体混合物 | M1 | M2 | △m1即（ M1-M2） |
| 烧杯+澄清石灰水 | M3 | M4 | △m2即（ M4-M3） |
（2）若猜想②正确，理论上△m1与△m2 的关系是：△m1=△m2（填“＞”、“＜”或“=”）
【实验并记录】实验得到的数据如下表：
| 称量对象 | 反应前质量 | 反应后质量 | 质量差 |
| 试管+固体混合物 | 69.8g | 65.4g | △m1 |
| 烧杯+澄清石灰水 | 118.8g | 122.6g | △m2 |
【反思与评价】经查阅资料知道：木炭还原氧化铜时是产生CO2气体，即反应的化学方程式为：C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（1）本次实验结果与资料结果不一致．对其可能原因有同学提出下列分析：
A．装置漏气 B．生成的CO2部分与过量的C反应生成了CO
C．澄清石灰水吸收CO2效果不好 D．装置内还有CO2气体未被吸收
你认为上述分析中合理的是ABCD．
（2）针对分析C，为了提高CO2的吸收效果，可以改进实验，改进的方法是用氢氧化钠溶液代替澄清石灰水．
12．
某化学兴趣小组在实验室发现了一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，他们对此产生了兴趣．
[提出问题]这瓶溶液究竟是什么？质量分数是多少？
经过询问实验老师平时的药品保管得知，这瓶无色溶液应该是碳酸钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的某一种．为了确定该药品，他们首先进行了理论分析：
（1）小明根据残余标签认为一定不可能是氯化钠和硝酸钠．
（2）为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种，及溶液的质量分数他们设计了如下实验．
[设计实验]
[实验结论]该瓶无色溶液是碳酸钠．
（3）该溶液质量分数是多少？
某化学兴趣小组在实验室发现了一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，他们对此产生了兴趣．[提出问题]这瓶溶液究竟是什么？质量分数是多少？
经过询问实验老师平时的药品保管得知，这瓶无色溶液应该是碳酸钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的某一种．为了确定该药品，他们首先进行了理论分析：
（1）小明根据残余标签认为一定不可能是氯化钠和硝酸钠．
（2）为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种，及溶液的质量分数他们设计了如下实验．
[设计实验]
| 实验操作 | 实验现象 |
| 取50克少量样品于小烧杯中，慢慢滴加BaCl2溶液 | 出现白色沉淀 |
| 当不再产生沉淀时，将沉淀过滤，称量 | 沉淀的质量为9.85g |
| 向沉淀中滴加稀盐酸 | 产生大量气泡 |
（3）该溶液质量分数是多少？
13．要配制含有K+、Na+、H+、Cl-、SO42-五种离子的溶液，所需要的盐至少有（ ）
| A． | 5种 | B． | 4种 | C． | 3种 | D． | 2种 |