题目内容
育才中学的某研究小组在探究维生素C水溶液的酸碱性时，不慎误把维C泡腾片（保健品．主要成分如图所示）当做维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生，于是引起了该小组同学的探究性趣．
【提出问题】该气体成分是什么？
【猜想与假设】小青说：该气体可能含有CO2、O2、CO、H2、N2中的一种或几种．小丽说：不可能含有N2，因为 ；
小亮说：不可能含有H2和CO，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO ，最后研究小组的同学共同认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种．
【进行实验】
| 编号 | 实验操作 | 实验现象 |
| ① | 将气体通入澄清的石灰水 | 澄清石灰水变浑浊 |
| ② | 将带火星的木条伸入到该气体中 | 带火星的木条没有复燃 |
【得出结论】
（1）由实验①可知，该气体中肯定含有 ，写出该反应的化学方程式 ；
（2）由实验② （填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是 ．
| 实验探究物质的性质或变化规律；常见气体的检验与除杂方法；质量守恒定律及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．. | |
| 专题： | 科学探究． |
| 分析： | 【猜想与假设】根据化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变进行分析； 根据一氧化碳有毒，能够危害人体健康进行分析； 【得出结论】根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行分析； 根据纯净的氧气能使带火星的木条复燃，一般情况下，二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧进行分析． |
| 解答： | 解：【猜想与假设】根据质量守恒定律，因为反应物中不含氮元素，所以不可能生成N2； 不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，CO、H2易燃易爆，且CO有毒； 【得出结论】（1）由实验①可知，该气体中肯定含有二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳能够和石灰水中的氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O； （2）由实验②不能确定该气体中不含氧气，理由是：如果该气体中含有氧气，但是氧气的浓度较小时也不能使带火星的木条复燃，同时二氧化碳不支持燃烧． 故答案为：【猜想与假设】根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，反应物中不含氮元素；有毒； 【得出结论】（1）二氧化碳，Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O； （2）不能；若生成氧气和二氧化碳的混合物，当氧气含量过少时，带火星的木条也不能复燃． |
| 点评： | 本题通过标签信息利用质量守恒定律对维C泡腾片进行探究，其中涉及了氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳等气体的性质及检验，难度不大，能够考查学生的知识迁移运用能力． |
阅读快车系列答案小刚同学用如图所示装置进行“粒子不断运动”的研究，一段时间后，可观察到无色酚酞溶液变红，则物质X是（ ）
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| A． | 浓氨水 | B． | 浓盐酸 | C． | 浓硫酸 | D． | 浓食盐水 |
设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到目的是（ ）
| 编号 | A | B | C | D |
| 实验设计 |
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| 实验目的 | 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 | 探究物质燃烧的条件 | 探究铁生锈的条件 | 探究CO2与NaOH溶液能否发生反应 |
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| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
建立基本的化学观念可以让我们更好的理解化学，如形成守恒观念，可以更好的理解质量守恒定律，下列表述正确的是（ ）
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| A． | 每1个C原子和1个O2分子反应，生成2个CO2分子 |
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| B． | 32g S与32g O2完全反应，生成64g SO2 |
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| C． | 镁条燃烧后固体质量增加，故质量守恒定律不是普遍规律 |
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| D． | 根据：蜡烛+氧气 |
二氧化碳+水，则蜡烛中一定含有C、H、O三种元素
下列实验方案设计不合理的是（ ）
| 选项 | 实验内容 | 操作或所用试剂 |
| A | 鉴别铁粉和木炭粉 | 观察颜色 |
| B | 鉴别氯化铵和氯化钾 | 加熟石灰，混合研磨 |
| C | 除去铜中混有的氧化铜 | 加过量稀硫酸，过滤 |
| D | 除去氧化钙中混有的碳酸钙 | 高温煅烧 |
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| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
A．氦元素的原子序数为2