题目内容
5.央视《每周质量报告》曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水,它是以饮用水为基质,加压充入氧气制得.节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点.观点一:“富氧水”富含氧分子,活性强,易吸收.喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜直接进入细胞,能有效补充体内的氧,在细胞内分解各种营养物质产生能量.
观点二:“观点一”违背科学常识,是概念炒作,在“忽悠”消费者.
(1)有科学家曾对“富氧水”的效果进行研究.他以10名学生为对象,让学生在不同时间分别饮用350mL普通水和“富氧水”,但不告诉学生喝的是哪一种水.同学们喝完水后被要求运动15分钟,然后由研究人员测试并比较反映他们心率和耐力等的生理指标,结果无明显差异.石田教授研究的主要方法属于对比实验(填“查阅资料”、“建立模型”或“对比实验”).
(2)人应该是由呼吸系统吸收氧气.下表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分的比较.平静状态下,如果一个人每次吸入与呼出时的气体都是500mL,氧气的密度为1.4g/L,根据表中信息,可求得呼吸1次人体可吸收氧气35mg.因此呼吸1分钟(16次)人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量.
(3)依据(1)、(2)的分析和所掌握的科学知识,你支持哪种观点?
| 成分 | 吸入的空气 | 呼出的气体 |
| N2 | 78% | 78% |
| O2 | 21% | 16% |
| CO2 | 0.03%, | 4%, |
| 其他 | 稀有气体0.94% 较少的水汽 | 稀有气体1% 较多的水汽 |
分析 对比实验是一种特别的收集证据的方法.通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系.对比实验不设对照组,均为实验组(或互为实验组和对照组),是对照实验的一种特殊形式,即相当于“相互对照实验”.
解答 解:(1)对比实验是指设置两个或两个以上的实验组,通过对比结果的比较分析,来探究各种因素与实验对象的关系,这样的实验称为对比实验. 把“富氧水”和普通水的效果作比较,结果无明显差异,该研究方法属于对比实验;
(2)人应该由呼吸系统吸收氧气,呼吸一次人体可吸收氧气=500mL×10-3L/mL×(21%-16%)×1.4g/L=0.035g=35mg;因此呼吸1分钟(16次)人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量;
(3)根据(1)“富氧水”和普通水效果相同,(2)呼吸1分钟(16次)人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量,可判断观点二正确.
故答案为:(1)对比实验.
(2)呼吸;35.
(3)观点二.
点评 要关注身边的生活现象,现代科技知识,社会热点,会用已学知识对这些现象进行分析解答.
练习册系列答案
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12.分类是学习和研究化学的常用方法.下列属于纯净物的是( )
| A. | 食盐水 | B. | 生铁 | C. | 液氢 | D. | 草木灰 |
16.某化学兴趣小组的同学在整理实验桌时,发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞,征得老师同意后,开展了以下探究:
[提出问题]该氢氧化钠溶液是否变质了呢?
【知识回顾】氢氧化钠溶液变质的原囚,写出相应的化学方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
【实验设计】针对氢氧化钠溶液可能全部变质这个猜想,某同学提出一个实验设计方案:
向取样后的待测溶液中加入酚酞试液,如果不变色,说明全部变质,你认为该方案不可行(填“可行”或“不可行”理由是碳酸钠溶液呈碱性,能使酚酞变红.
[实验探究]
【实验拓展】(注意:若答对本小题奖励4分,化学试卷总分不超过60分.)
根据你所学习到的有关酸碱盐的知识,用类别不同于[实验探究]环节中所用试剂来鉴定该氢氧化钠溶液是否变质:
[提出问题]该氢氧化钠溶液是否变质了呢?
【知识回顾】氢氧化钠溶液变质的原囚,写出相应的化学方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
【实验设计】针对氢氧化钠溶液可能全部变质这个猜想,某同学提出一个实验设计方案:
向取样后的待测溶液中加入酚酞试液,如果不变色,说明全部变质,你认为该方案不可行(填“可行”或“不可行”理由是碳酸钠溶液呈碱性,能使酚酞变红.
[实验探究]
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加足量的盐酸,振荡. | 有气泡产生. | 氢氧化钠溶液一定变质了. |
根据你所学习到的有关酸碱盐的知识,用类别不同于[实验探究]环节中所用试剂来鉴定该氢氧化钠溶液是否变质:
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 氢氧化钠溶液一定变质了. | ||
| 氢氧化钠溶液一定变质了. |
13.过氧化氢(H2O2)是常见的过氧化物,下列物质也属于过氧化物的是( )
| A. | SO2 | B. | SiO2 | C. | Na2O2 | D. | NO2 |
20.取4份等质量的KClO3,向其中3份中分别加入少量等质量的KMnO4、MnO2和Mn,分别在某温度下加热至质量不再改变,测定产生氧气的质量.然后将剩余固体溶于足量水中,添加过少量物质的组别中均有相同组成的不溶物.测定结果如表:
已知ml>m2>m3,下列关于此实验的说法一定正确的是( )
| 组别 | ① | ② | ③ | ④ |
| 加入物质 | 无 | KMnO4 | MnO2 | Mn |
| 产生氧气的质量/g | 0 | ml | m2 | m3 |
| 不溶物的质量/g | 0 | wl | w2 | w3 |
| A. | 残留不溶性物质的质量关系为w1>w2>w3 | |
| B. | 不加入其他物质时,KClO3未发生分解反应 | |
| C. | KMnO4是KClO3分解制氧气效果最好的催化剂 | |
| D. | 3种物质的加入都有利于KClO3分解制氧气 |
14.实验室进行NaCl溶液蒸发时,一般有以下操作过程,其正确的操作顺序是( )
①放置酒精灯 ②固定铁圈的位置 ③放上蒸发皿 ④加热搅拌 ⑤停止加热、余热蒸干.
①放置酒精灯 ②固定铁圈的位置 ③放上蒸发皿 ④加热搅拌 ⑤停止加热、余热蒸干.
| A. | ①②③④ | B. | ①②③④⑤ | C. | ②③①④⑤ | D. | ②①③④⑤ |