题目内容
16．下列过程中，发生了化学变化的是（ ）| A． | 硝酸钾溶于水 | B． | 从石油中分馏出汽油、煤油等产品 | ||
| C． | 用活性炭吸附冰箱里的异味 | D． | 食物在人体内缓慢消化 |
分析 有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，判断化学变化的唯一标准是有新物质生成．
解答 解：A、硝酸钾溶于水过程中，没有生成新物质，属于物理变化；
B、从石油中分馏出汽油、煤油等产品过程中，只是根据沸点不同把物质从石油中分离开来，没有生成新物质，属于物理变化；
C、用活性炭吸附冰箱里的异味过程中，只是活性炭把异味吸附在其表面，没有生成新物质，属于物理变化；
D、食物在人体内缓慢消化过程中生成了新物质，属于化学变化．
故选：D．
点评 判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化．
练习册系列答案
名校课堂系列答案
相关题目
7．小明同学对部分化学知识归纳如下，其中完全正确的一组是（ ）
| A．物质的分类 | B．化学家及其杰出贡献 |
| ①氧化物中均含有氧元素 ②混合物中一定含有多种元素 ③合成橡胶、合金都属于合成材料 | ①张青莲----测量相对原子质量 ②拉瓦锡----最早发现氧气 ③侯德榜----发明联合制碱法 |
| C．能量变化 | D．用“化学”眼光分析 |
| ①电解水是将电能转化成化学能 ②煤燃烧是将化学能转化成热能 ③在化学反应中只有燃烧才能放出热量 | ①洗涤剂去油污-是乳化作用 ②湿衣服晾干是因为分子在不停的运动 ③明矾净水是因为明矾溶于水生成胶状物 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
4．复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
探究1：设计实验，探究稀盐酸与氢氧化钠溶液的反应是否放热．提供的实验仪器与药品：10%的盐酸、10%的氢氧化钠溶液、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管．
请你完成实验方案设计：
探究2：研究常见的物质制取--制取氢氧化钠溶液
小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制取了氢氧化钠溶液！”
小欢同学却说：“这种无色溶液中不一定含有氢氧化钠．”他提出了如表实验：
小妮认为小欢的实验方案也不严密，不能证实无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是碳酸钠溶液也能使无色酚酞试液变红（或碳酸钠溶液也显碱性）．
小妮设计了另一个实验：
探究3：探究稀盐酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应
某组同学在做完稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的实验后，为探究稀盐酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，设计了如表实验：
此时有同学提出该方案不能证明稀盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应，其原因若盐酸过量，加入硫酸铜溶液时也无明显现象（或盐酸可能有剩余）．为此，还需要选择紫色石蕊试液（或锌粒、碳酸钠、氧化铜、氢氧化铜、pH试纸等）（填一种试剂），再进行实验即可．
探究1：设计实验，探究稀盐酸与氢氧化钠溶液的反应是否放热．提供的实验仪器与药品：10%的盐酸、10%的氢氧化钠溶液、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管．
请你完成实验方案设计：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| 取一定量10%的氢氧化钠溶液于烧杯，插入温度计测温度，加入适量10%的盐酸，用玻璃棒搅拌，再测温度 | 温度计示数上升 | 稀盐酸与氢氧化钠溶液反应放热 |
小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制取了氢氧化钠溶液！”
小欢同学却说：“这种无色溶液中不一定含有氢氧化钠．”他提出了如表实验：
| 实验内容 | 实验现象 | 解释与结论 |
| 用试管取无色溶液少许，滴入2滴无色酚酞试液 | 无色酚酞试液变红 | 无色溶液中含有氢氧化钠 |
小妮设计了另一个实验：
| 实验内容 | 实验现象 | 解释与结论 |
| 取少量样品于试管中，加入过量的可溶性的钡盐溶液或钙盐溶液，过滤，向滤液中滴加几滴酚酞试液 | 产生白色沉淀，滤液变红 | 无色溶液中确实含有氢氧化钠 |
某组同学在做完稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的实验后，为探究稀盐酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，设计了如表实验：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| 取少量上述反应后的溶液于试管中，滴加硫酸铜溶液 | 若生成蓝色沉淀 | 氢氧化钠溶液过量 |
| 若没有明显现象 | 稀盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应 |
如图1是几种固体的溶解度曲线．
1．如图实验操作中，正确的是（ ）
| A． |  倾倒液体 | B． |  点燃酒精灯 | C． |  过滤 | D． |  读取液体体积 |
根据如图所示仪器回答：
（1）某同学对大冶湖的水样进行了相关的研究．