题目内容

11.如图是实验室制取气体时常用的装置,回答下列问题:

(1)写出图中有标号的仪器名称.a:酒精灯;b:分液漏斗.
(2)用高锰酸钾制取较为纯净的氧气应选择的发生和收集装置是AC货AD;该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;,实验结束后先熄灭酒精灯后拿出导管会有怎样的后果?水到吸入试管,将试管炸裂.
(3)C、D、F均可用于收集氧气,若用F装置收集氧气,气体应从m端进入(填“m”或“n”).若用C装置收集氧气,验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则证明已满;
(4)选用D装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水
(5)已知,硫化氢(H2S)是一种有臭鸡蛋气味、有剧毒的无色气体,密度比空气大,能溶于水,其水溶液叫氢硫酸.实验室可用块状固体硫化亚铁(FeS)和稀盐酸反应来制取硫化氢.可选用的发生装置是B(填序号,下同),收集硫化氢气体可选用C装置.

分析 (1)熟悉常用化学仪器,了解它们的名称及用途;
(2)根据反应物的状态和反应条件选择发生装置和气体的收集方法选择的依据;
(3)根据氧气支持燃烧的性质解答;
(4)根据氧气不易溶于水解答;
(5)根据反应物的状态和反应条件选择发生装置的依据解答;硫化氢气体的性质解答;

解答 解:(1)由图知a酒精灯;b分液漏斗;
(2)用加热高锰酸钾的方法制取氧气由于反应需要加热,所以发生装置选择A;氧气不易溶于水,能用排水法收集,氧气密度比空气密度大,可选用向上排空气法收集;用加热高锰酸钾的方法制取氧气,在生成氧气的同时,还有锰酸钾和二氧化锰生成,所以文字表达式为:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;实验结束时,如果先停止加热,随着试管温度的降低,试管内气体的体积越来越小,压强也越来越小,外部气压大于试管内气压,就会使水槽内的水倒吸到试管内,引起试管温度骤然降低,导致试管炸裂.为防止出现这种情况,实验结束时要先把导管移出水面再停止加热;
(3)氧气的密度比空气的大,若用F装置收集氧气,气体应从m进;若用C装置收集氧气,验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则证明已满;
(4)D装置是排水法收集氧气;D装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水;
(5)用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取硫化氢气体,需选择固液不需加热的发生装置B,硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体,能溶于水且水溶液呈酸性,密度比空气大,可选用向上排空气法收集.
答案:
(1)a酒精灯;b分液漏斗;
(2)AC;或AD;高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;水到吸入试管,将试管炸裂;
(3)m;将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则证明已满;
(4)氧气不易溶于水;
(5)B;E.

点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写、实验步骤和气体的检验等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.

练习册系列答案
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1.(1)同学们在学习氧气的化学性质时发现,可燃物的剧烈程度,除了与可燃物的性质有关,还与可燃物跟氧气的接触面积和氧气的浓度有关,某实验小组设计了一下实验,请将实验报告补充完整.
实验实验步骤实验现象有关反应的化学方程式
A取得等质量的炭,分别点燃放入盛有空气和氧气集气瓶中燃烧在空气中:木炭红热
在氧气中:发出明亮的白光
C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
B取粗细不同的铁丝,分别点燃放入等体积盛有纯氧气的集气瓶中燃烧粗铁丝:粗铁丝不能燃烧

细铁丝:能燃烧
3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
上述实验运用了控制变量法进行试验;通过A、B两组实验的现象,可以得出的规律是:氧气的浓度越大反应越剧烈;
(2)在研究酸雨的危害时,进行如下探究:
【提出问题】酸雨能腐蚀自然界中的哪些物品呢?
【设计实验】实验1:如图,硫在氧气中燃烧,观察到的现象是剧烈燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,放出大量的热,生成有刺激性气味的气体,
实验中出现的错误是集气瓶口没有加盖玻璃片.
若按正确步骤操作反应后向瓶中倒入蒸馏水,振荡,使SO2与水反应生成亚硫酸H2SO3,一段时间后,亚硫酸与氧气反应生成硫酸,有关化学反应方程式为:SO2+H2O═H2SO3;2H2SO3+O2═2H2SO4
实验2:将所有硫酸型酸雨分成三等份,分别向其中加入如下物质,并观察到如下现象:
所得溶液加入的物质一段时间后,观察到的现象
1植物树叶和果皮树叶和果皮被腐蚀
2镁条和铁丝有气泡产生
3石灰石和水泥残片有气泡产生
【反思与交流】土壤中有许多细小的石子,有人说酸雨还能加剧“温室效应”,这种说法的依据是酸雨能和石子中的碳酸钙反应生成二氧化碳气体.
【拓展与应用】怎样防治酸雨产生,请你提出两点建议:①煤进行脱硫燃烧;②减少化石燃料的使用.
3.我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸,那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢?某实验小组对此进行探究,设汁的探究过程如下.请你回答其中的有关问题:
(l)做出假设:二氧化硫能(或不能)与水反应生成酸.
(2)设计方案:先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的篮色石蕊试纸变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红,实验装置和药品如图:

(3)查阅资料:你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括①②③(填序号).
①二氧化硫易溶于水
②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红
③S02不与浓硫酸反应
④二氧化硫有毒,能与碱溶液反应生成盐 和水
(4)实验:
①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化,这说明二氧化硫气体不能使干燥的蓝色石蕊试纸变色(合理即可).
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化,当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红.此现象说明水不能使蓝色石蕊试纸变色;二氧化硫和水发生了反应,生成了某种酸性物质.此过程中反应的化学方程式为SO2+H2O=H2SO3
③装置E的作用是吸收多余的SO2气体,防止污染空气(或尾气处理).
(5)结论:根据以上实验操作和现象,原假设成立(或不成立) (填“成立”或“不成立”).

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