题目内容
2．下列不属于化学研究范畴的是（ ）| A． | 摩擦生热 | B． | 二氧化碳的组成元素 | ||
| C． | 水的电解 | D． | 煤的干馏 |
分析 根据化学研究的对象考虑本题，知道化学是学什么的．
解答 解：化学研究的是物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学．化学可以制造新物质、新药品、改变环境、开发新能源，所以A不是化学研究的领域．
故选A
点评 熟记化学研究的对象，知道学习了化学后，我们能干什么，如何用化学知识服务于社会．
练习册系列答案
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12．小杰和小敬学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应能够生成CO或CO2．于是两人联想到木炭粉与氧化铜发生的反应可能有：
①2CuO+C $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
②CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO↑他们想来验证自己的想法，请你同他们一起进行探究．
【猜想与假设】木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；（3）产物是铜和一氧化碳、二氧化碳．
【设计方案】
（1）检验产物中是否有CO2的方法是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（2）如何检验产物中是否存在CO，两人查找了资料：CO的特征反应是CO能使黄色溶液氯化钯变蓝．
【实验与结论】设计的实验装置（如甲图）：
实验报告
【反思与评价】
（1）实验结束时，为防止Cu被氧化，必须先停止加热，待Cu冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是液体倒吸入试管把试管炸裂；
（2）根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后应添加的装置是酒精灯．
【拓展与交流】如果用乙图装置代替甲图中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体产物都“赶”出来，某气体应是N2．
①2CuO+C $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
②CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO↑他们想来验证自己的想法，请你同他们一起进行探究．
【猜想与假设】木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；（3）产物是铜和一氧化碳、二氧化碳．
【设计方案】
（1）检验产物中是否有CO2的方法是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（2）如何检验产物中是否存在CO，两人查找了资料：CO的特征反应是CO能使黄色溶液氯化钯变蓝．
【实验与结论】设计的实验装置（如甲图）：
实验报告
| 实验现象 | 实验结论 |
| ①A中固体由黑色变为红色 ②若B中黄色试纸变蓝 ③若C中澄清石灰水变浑浊 | ①有铜生成 ②有CO生成 ③有CO2生成 |
（1）实验结束时，为防止Cu被氧化，必须先停止加热，待Cu冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是液体倒吸入试管把试管炸裂；
（2）根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后应添加的装置是酒精灯．
【拓展与交流】如果用乙图装置代替甲图中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体产物都“赶”出来，某气体应是N2．
已知空气的主要成分是氮气和氧气．某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验．实验装置如图所示：
7．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ）
| A． | 石油 | B． | 煤炭 | C． | 氢气 | D． | 乙醇汽油 |
用微粒的观点看世界，认识物质构成的奥秘，正确书写常见的化学符号是学习化学的基础．
11．下列物质因水蒸气不能敞放在空气中的是（ ）
| A． | 浓盐酸 | B． | 食盐 | C． | 生石灰 | D． | 白磷 |
用如图装置完成以下实验：