题目内容
12.电影《火星救援》再一次引燃了人们对火星以及太空探索的热情.(1)影片中,主人公凭借种植土豆来缓解食品短缺危机.土豆中的主要营养成分是淀粉.实验室检验该物质的方法是取样,滴加碘水(或碘酒),呈现蓝色.
(2)种植土豆需要大量的水分,主人公利用火箭燃料--液态联氨(N2H4)制得氢气,再将氢气引燃得到了水.联氨反应的微观示意图如图1所示,写出反应方程式N2H4$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$N2+2H2.
(3)为了抵御低温,主人公用含放射性元素“钚”的发电机取暖.钚元素的相关信息如图2所示,它的原子核内的质子数是94.取暖原理是钚释放的α粒子减速释放出热能.1911年用α粒子轰击金箔研究原子内部结构的科学家是A.
A.卢瑟福 B.汤姆生 C.道尔顿 D.居里夫人.
分析 (1)土豆中的主要营养成分是淀粉,属于糖类;碘遇淀粉变蓝;(2)根据图示写出化学方程式;(3)原子序数等于核内质子数;卢瑟福做了用α粒子轰击金箔实验.
解答 解:(1)土豆中的主要营养成分是淀粉,属于糖类;碘遇淀粉变蓝,所以用淀粉检验该物质;
(2)由图示可知反应物是:N2H4,生成物是氢气和氮气,所以化学方程式是:N2H4$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$N2+2H2;
(3)原子序数等于核内质子数,所以钚元素的原子核内的质子数是94;卢瑟福做了用α粒子轰击金箔实验.
故答案为:(1)淀粉;取样,滴加碘水(或碘酒),呈现蓝色;(2)N2H4$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$N2+2H2;(3)94;A.
点评 写方程式的方法:一写二配三注明四等号.熟悉原子结构示意图中各量表示的意义.
练习册系列答案
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7.某学习小组探究氢氧化钙溶液的化学性质,并作了延伸探究.
探究一:甲同学设计了如下实验方案,请你帮助完成实验报告.
【提出问题】实验方案(3)褪色后溶液中的溶质是什么?
【查阅资料】氯化钙溶液呈中性.
【作出猜想】乙同学从反应情况分析,溶液中除含少量酚酞外,溶质可能有以下三种情况:
①氯化钙②氯化钙和氯化氢③氯化钙和氢氧化钙
【分析讨论】丙同学从实验现象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由稀盐酸加入滴有酚酞的石灰水中,红色褪为无色,说明溶液为中性或酸性,不可能有氢氧化钙.
探究二:丁同学为进一步验证乙同学的猜想,设计实验如下:将实验方案(3)褪色后溶液倒入烧杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸钠溶液至过量,边滴加边振荡.实验后得出产生沉淀质量与碳酸钠溶液体积之间的关系,如图所示.写出实验过程中的现象滴加碳酸钠溶液,开始先产生气泡,随后才产生沉淀,溶液最终变红色.

【得出结论】乙同学的猜想中,②(填序号)合理.
【反思讨论】学习小组结合图象,分析了丁同学实验过程中烧杯内溶液的变化.下列说法正确的是AB(填序号)
A.溶液质量逐渐增大 B.氯化钠质量逐渐增大,V2后不变
C.氯化钙的质量先增大后减小 D.溶液的pH一直增大.
探究一:甲同学设计了如下实验方案,请你帮助完成实验报告.
| 方案 | (1) | (2) | (3) |
| 实验操作 | |||
| 现象 | 溶液变为蓝色 | 澄清石灰水变浑浊 | 红色褪为无色 |
| 结论或解释 | 氢氧化钙溶液能使石蕊等酸碱指示剂变色 | 氢氧化钙溶液能与某些非金属氧化物反应生成盐和水.二氧化硫与澄清石灰水反应的化学方程式是SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O. | 氢氧化钙溶液能与酸发生中和反应 |
【查阅资料】氯化钙溶液呈中性.
【作出猜想】乙同学从反应情况分析,溶液中除含少量酚酞外,溶质可能有以下三种情况:
①氯化钙②氯化钙和氯化氢③氯化钙和氢氧化钙
【分析讨论】丙同学从实验现象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由稀盐酸加入滴有酚酞的石灰水中,红色褪为无色,说明溶液为中性或酸性,不可能有氢氧化钙.
探究二:丁同学为进一步验证乙同学的猜想,设计实验如下:将实验方案(3)褪色后溶液倒入烧杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸钠溶液至过量,边滴加边振荡.实验后得出产生沉淀质量与碳酸钠溶液体积之间的关系,如图所示.写出实验过程中的现象滴加碳酸钠溶液,开始先产生气泡,随后才产生沉淀,溶液最终变红色.
【得出结论】乙同学的猜想中,②(填序号)合理.
【反思讨论】学习小组结合图象,分析了丁同学实验过程中烧杯内溶液的变化.下列说法正确的是AB(填序号)
A.溶液质量逐渐增大 B.氯化钠质量逐渐增大,V2后不变
C.氯化钙的质量先增大后减小 D.溶液的pH一直增大.
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