题目内容
18．下列关于分子和原子的叙述中，正确的是（ ）| A． | 分子质量大，原子质量小 | |
| B． | 分子间有间隔，原子间无间隔 | |
| C． | 分子在不停地运动，原子不运动 | |
| D． | 在化学反应中分子可分，原子不可分 |
分析 根据分子和原子的构成微粒、分子和原子的区别与联系进行分析解答：分子与原子本质区别是在化学变化中分子可分而原子不可分．
解答 解：A、分子比它的构成原子质量大，不能直接说分子的质量大，原子的质量小，错误；
B、分子和原子之间都有一定的间隔，错误；
C、分子和原子都在不断的运动错误；
D、在化学反应中分子可分，原子不可分，正确；
故选D．
点评 本题难度不大，主要考查了分子和原子的本质区别和联系，从而培养学生对知识的理解和应用．
练习册系列答案
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8．在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表：
下列说法中，不正确的是（ ）
| 物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 反应前质量/g | 18 | 1 | 2 | 32 |
| 反应后质量/g | X（未知） | 26 | 2 | 12 |
| A． | 反应后X=13g | B． | 物质丙可能是该反应的催化剂 | ||
| C． | 乙是反应物 | D． | 反应中乙、丁的质量比为5：4 |
某化学活动小组以“酸碱盐的性质”为主题进行探究性学习，请你作为该小组成员一起来解决下列问题：
6．某实验小组同学发现在实验桌上的小烧杯中，有上周做实验取出的氢氧化钠固体忘记回收处理．该小组同学对该氢氧化钠固体是否变质一起进行了如下的探究实验．
【猜想与假设】
猜想1：该固体没有变质
猜想2：该固体全部变质
猜想3：该固体部分变质
【方案讨论】
为了验证猜想2或猜想3，甲、乙、丙三个同学分别提出如下方案：
【实验准备】
将该固体置于烧杯中，加水完全溶解，配制成待测溶液．
甲同学：取该待测溶液少许于试管中，向溶液中滴加酚酞，若酚酞变红，则猜想3成立，否则猜想2成立．同学们认为此方案不可行，原因是碳酸钠溶液也能使酚酞变红．
乙同学：取该待测溶液少许于试管中，向溶液中滴加足量的Ba（OH）2，再滴入酚酞，根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立．同学们认为此方案也不可行，原因是因为加Ba（OH）2，引入OH-，不能检验是否有NaOH．
丙同学：取该待测溶液少许于试管中，向溶液中滴加足量的BaCl2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立．同学们通过分析认为此方案可行．
【实验验证】
【猜想与假设】
猜想1：该固体没有变质
猜想2：该固体全部变质
猜想3：该固体部分变质
【方案讨论】
为了验证猜想2或猜想3，甲、乙、丙三个同学分别提出如下方案：
【实验准备】
将该固体置于烧杯中，加水完全溶解，配制成待测溶液．
甲同学：取该待测溶液少许于试管中，向溶液中滴加酚酞，若酚酞变红，则猜想3成立，否则猜想2成立．同学们认为此方案不可行，原因是碳酸钠溶液也能使酚酞变红．
乙同学：取该待测溶液少许于试管中，向溶液中滴加足量的Ba（OH）2，再滴入酚酞，根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立．同学们认为此方案也不可行，原因是因为加Ba（OH）2，引入OH-，不能检验是否有NaOH．
丙同学：取该待测溶液少许于试管中，向溶液中滴加足量的BaCl2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同来判断猜想2或猜想3成立．同学们通过分析认为此方案可行．
【实验验证】
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论及解释 |
| ①取少量待测液于试管中，向其中滴加足量稀盐酸 | 有气泡产生 | 猜想（1）不成立 |
| ②取少量待测液于试管中，向其中滴加足量的BaCl2溶液，静置，向上层清液滴加酚酞 | 有白色沉淀产生，溶液不变色（或白色沉淀产生，溶液红色） | 猜想（2）【或（3）】成立 |
3．下列仪器能直接加热又能作反应容器，还能用来收集少量气体的是（ ）
| A． | 烧杯 | B． | 量筒 | C． | 集气瓶 | D． | 试管 |
7．如图是碳和碳的化合物的转化关系：C$\stackrel{CuO}{→}$CO2→H2CO3$\stackrel{Ca（OH）_{2}}{→}$CaCO3$\stackrel{变小}{→}$CO2．其各步转化的基本反应类型从左到右依次是（ ）
| A． | 化合、分解、置换、复分解 | B． | 置换、化合、复分解、分解 | ||
| C． | 复分解、化合、置换、分解 | D． | 分解、置换、化合、复分解 |