题目内容

11．2016年3月22日是第二十届“世界水日”，3月22-28日是第二十九届“中国水周”．我国纪念2016年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”，下列有关水的说法正确的是（　　）
A．淡水资源取之不尽，用之不竭
B．过滤和加热均能使硬水转化为软水
C．蒸馏或用活性炭吸附可使海水转化为淡水
D．电解水时负极和正极生成气体的质量比为1：8

分析 A、根据地球上水资源的现状分析．
B、根据硬水软化的方法分析；
C、根据活性炭具有吸附性分析；
D、根据水电解实验分析．

解答 解：
A、地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，水循环系统使水的总量保持不变，但淡水的量却在不断减少，故选项说法错误．
B、加热、蒸馏可使硬水软化，过滤时除去不溶性杂质，不能使硬水软化，故错误；
C、活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，但不能使海水淡化，故错误；
D、电解水时负极和正极生成气体的质量比为1：8，故正确；
故选D．

点评 本题主要考查有关水的知识，难度不大，可依据已有的知识进行解答．化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一．

练习册系列答案
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1．已知下列各物质的相互转化关系如图所示，ⅹ为气体单质，C、Y中含有钠元素，D中含有氯元素．假设每次反应都恰好完全反应．

（1）写出下列物质（属溶液的写出溶质）的化学式：BCO2；ZCa（OH）2； YNaOH；CNa2CO3．
（2）写出②处发生反应的化学方程式：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
2．某化学兴趣小组在用高锰酸钾制取氧气的实验后，在清洗试管时发现试管内形成深绿色液体，同时试管内壁还有用水洗刷不掉的黑色固体．于是同学们对此展开探究．
问题一：黑色固体是什么？
【查阅资料】高锰酸钾能溶于水形成紫红色溶液．
【交流讨论】同学们根据实验现象及对高锰酸钾受热分解产物的了解，推断该黑色固体可能是二氧化锰，其分子式为MnO2．
【实验验证1】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星的小木条复燃的气体，证明上述判断正确．加入的液体是双氧水．
问题二：用什么试剂洗掉MnO2？
【交流讨论】MnO2与CaCO3、Mg（OH）2、Fe203、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由
是二氧化锰和氧化铁都属于氧化物．这种物质能与稀盐酸反应，观察到的现象应为固体逐渐溶解，溶液由无色变为黄色，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应．
【实验验证2】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化．实验说明同一类物质的化学性质不一定相同．
【查阅资料】同学们查阅资料知道有两种除去二氧化锰的方法：
（1）用浓盐酸加热除去MnO2，反应原理为：4HCl（浓）+MnO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O（反应生成的氯气有毒）．
（2）用硫酸酸化了的草酸（H2C2O4）溶液，可快速溶解二氧化锰，且无明显现象．
【交流讨论】老师建议实验小组最好采用草酸溶液而不用浓盐酸进行实验，理由是浓盐酸与MnO2在加热条件下反应不安全，且产生有毒气体氯气，对环境有污染．
【实验验证3】向未洗净的试管中加人硫酸酸化了的草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡．
【交流讨论】同学们讨论后认为产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等．依据是化学反应前后元素的种类不发生变化．
【反思评价】经检验，产生的气体是CO2．检验CO2气体的实验操作和实验现象、结论是：
实验操作实验现象、结论
将产生的气体通入澄清石灰水中若澄清石灰水变浑浊，则说明产生的气体为二氧化碳气体
19．酱油是中国的传统调味品，如表是某酱油的部分营养成分列表，根据所学知识回答．
                    酱油的部分营养成分列表（每100克中含）
成分名称含量成分名称含量成分名称含量
水分（克）54.7蛋白质（克）13脂肪（克）0.7
糖类（克）10.2钠（毫克）7700钙（毫克）46
铁（毫克）8.6硒（微克）2.96
（1）表中不含六大基本营养素中的维生素．
（2）表中“钠”、“钙”等是指元素（填“单质”、“分子”、“原子”或“元素”）．
（3）老年人每天都要摄入足量的钙，有利于防止骨质疏松．
（4）糖类主要是给人体提供能量．除了糖类，上表中油脂和蛋白质也能给人体提供能量．
（5）人体缺硒可能引起表皮角质化和癌症，但摄入量过高又会使人中毒．这里告诉人们的道理是要均衡膳食．
6．我国制碱工业先驱侯德榜发明了“侯氏制碱法”．其模拟流程如图所示：

（1）反应①的化学方程式为CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑，反应②的基本反应类型为分解反应．
（2）写出NH4Cl的一种用途作氮肥．
16．请将下列有关实验的问题填写完整．
（1）用溶质质量分数为6%的氯化钠溶液来配制150g溶质质量分数为2%的氯化钠溶液，则需要6%的氯化钠溶液的质量为50g．
（2）某同学在配制氯化钠溶液的过程中，若量取水时仰视量筒读数，则会导致所配制溶液的溶质质量分数偏小．（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
3．根据如图所示装置回答有关问题：

（1）仪器x的名称是分液漏斗；
（2）装置C中的实验，瓶底水的作用是防止高温熔化物溅落下来，炸裂瓶底；
（3）对比装置D和C，可以得出关于可燃物燃烧的条件是温度要达到可燃物的着火点．
（4）某同学连接A、E、F进行实验，A中所加药品不同，F中所加药品相同．
①若实验时E中蜡烛熄灭，F中溶液变浑浊，则A中反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，E中蜡烛熄灭，说明A中产生的气体所具有的性质为二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧；
②若实验时E中蜡烛燃烧更旺，F中溶液变浑浊，则A中反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
③F中的溶液是石灰水．
20．化学与生活息息相关．
（1）酒精温度计能指示温度的高低，这是利用了分子的什么性质？
（2）日常生活中，居民常使用什么方法既能将硬水软化，又能对水消毒杀菌．
（3）建筑工地中常将水泥、沙子、熟石灰按一定比例混合使用，若露置在空气中会变硬、失效．请写出此变化的化学方程式．
8．某化学实验活动小组的同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验．请你参与他们进行的探究活动：
提出问题：久置氢氧化钠固体的成分是什么？
猜想与假设：
猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：NaOH和Na2CO3．
实验与探究：
（1）实验如表：
实验操作步骤实验现象结论及解释
步骤一：取少量固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后加入足量的稀盐酸．实验过程中始终没有气泡产生．
则证明猜想Ⅰ成立．
步骤二：另取少量固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后滴加氯化钡溶液．
实验过程中产生白色沉淀．
则证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．
（2）为了进一步的验证猜想结果，小明同学提出如下实验方案：继续步骤二的实验，过滤，然后向滤液中滴加无色酚酞试液，若酚酞变红，则猜想Ⅲ成立；若酚酞不变红，则猜想Ⅱ成立．
小华同学立即对小明同学的方案提出了质疑，通过查阅资料知道，氯化钡溶液呈中性，不能使无色酚酞试液变红，但碳酸钠溶液呈碱性（填“酸”或“碱”），能使酚酞变红，因此他认为该方案的操作步骤中应该改进的是滴加过量的氯化钡溶液．
反思与交流：
久置的固体氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．

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