题目内容
4．“关爱生命，拥抱健康”是永恒的主题．下列做法不利于人体健康的是（ ）| A． | 用甲醛浸泡水产品，以防其变质 | |
| B． | 多食水果和蔬菜，给人体补充维生素 | |
| C． | 胃酸过多的病人应少吃桔子 | |
| D． | 向易变质的食品包装袋中充入氮气 |
分析 甲醛可破坏蛋白质的结构使其变质，蔬菜中含有大量的维生素，桔子中含有大量的柠檬酸，氮气的化学性质比较稳定．
解答 解：A、甲醛可以破坏蛋白质的结构，使其变质，故A错误；
B、蔬菜水果中含有大量的维生素，多吃蔬菜水果可以补充维生素，故B正确；
C、胃酸过多是人的胃中的盐酸超量，再吃酸性的食物，会加重人的胃病，故C正确；
D、氮气的化学性质稳定，不会与食品反应，也可以隔绝氧气，故D正确；
故选：A．
点评 化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一．
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14．福尔马林是甲醛（化学式CH2O）的水溶液，常用作消毒剂．下列有关甲醛的说法正确的是（ ）
| A． | 甲醛是一种氧化物 | |
| B． | 房屋装修材料释放的甲醛对人体健康没有影响 | |
| C． | 甲醛是由一个碳原子和一个水分子构成 | |
| D． | 甲醛中碳、氢和氧三种元素的质量比为6：1：8 |
15．下列有关实验的现象描述中，正确的是（ ）
| A． | 木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成黑色固体 | |
| B． | 在新配制的氢氧化铜碱性悬浊液中滴加少量葡萄糖溶液，加热至沸腾，产生红色沉淀 | |
| C． | 部分变质的氢氧化钠溶液中滴加几滴稀盐酸，产生大量气泡 | |
| D． | 氯化铵固体与草木灰混合研磨，产生的气体能使干燥的红色石蕊试纸变蓝 |
12．中考复习阶段，小明同学梳理了以下知识，下面说法正确的是（ ）
①太阳能、风能和天然气都是可再生能源；
②洗涤剂常用来洗涤油污，是因为洗涤剂能溶解油污；
③生活中通过煮沸降低水的硬度；
④用果汁、小苏打、柠檬酸、凉开水等自制汽水；
⑤在粗盐提纯试验中，蒸发溶液时，等到水全部蒸干才能移走酒精灯；
⑥可用氢氧化钠溶液自制叶脉书签；
⑦水是最常见的溶剂，通过初中化学所学的四种基本反应类型均可生成水．
①太阳能、风能和天然气都是可再生能源；
②洗涤剂常用来洗涤油污，是因为洗涤剂能溶解油污；
③生活中通过煮沸降低水的硬度；
④用果汁、小苏打、柠檬酸、凉开水等自制汽水；
⑤在粗盐提纯试验中，蒸发溶液时，等到水全部蒸干才能移走酒精灯；
⑥可用氢氧化钠溶液自制叶脉书签；
⑦水是最常见的溶剂，通过初中化学所学的四种基本反应类型均可生成水．
| A． | ③④⑥⑦ | B． | ①③④⑥ | C． | ②③⑤⑥ | D． | ③④⑤⑦ |
如图中的物质都是初中化学所学的，其中A、B为单质，B是可供动植物呼吸的气体；甲、乙、丙为化合物，甲与过量的丙、乙与过量的丙两两反应的所有产物相同．图中“-”表示两端的物之间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物或生成物已略去．
5．小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度．于是他对所得溶液的酸碱性进行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸碱性
【实验验证】
【分析与思考】
（1）若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：
方案一：取样，加入大理石，若观察到有气泡冒出，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性．
方案二
【探究目的】探究所得溶液的酸碱性
【实验验证】
| 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡 | 无色酚酞试液变红色 | 溶液呈碱性 |
| 无色酚酞试液不变色 | 溶液不呈碱性 |
（1）若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：
方案一：取样，加入大理石，若观察到有气泡冒出，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性．
方案二
| 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 取样，加入锌粒 | 有气泡产生 | 所取溶液显酸性，否则显中性 |
