题目内容

化学元素与我们的健康是息息相关,碘元素对青少年智力发育影响很大,加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3).如图所示:超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明.请回答下列问题:
(1)一个碘酸钾分子中含有
 
个原子;
(2)加碘盐中的碘属于
 
元素(填“必需”或“非必需”);
(3)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为
 

(4)每袋该食盐中碘元素的质量
 
mg;
(5)中国营养学会推荐:一个18岁的青年每天摄入碘素的质量为0.15mg.假设碘的来源仅靠这种加碘食盐,该青年每天需吃入这种食盐
 
g.
考点:标签上标示的物质成分及其含量,元素质量比的计算,化合物中某元素的质量计算,人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用
专题:标签图示型
分析:(1)根据一个碘酸钾分子的构成,进行分析解答.
(2)根据碘的生理功能进行分析解答.
(3)根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比,进行分析解答.
(4)根据题意,食盐的含碘量为20mg/kg,每袋该食盐的质量为500g,据此进行分析解答.
(5)根据题意,一个18岁的青年每天摄入碘素的质量为0.15mg,据此进行分析解答.
解答:解:(1)一个碘酸钾分子是由1个钾原子、1个碘原子、3个氧原子构成的,则一个碘酸钾分子中含有5个原子.
(2)碘是合成甲状腺激素的主要元素,缺乏会患甲状腺肿大,属于人体的必需元素.
(3)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为39:127:(16×3)=39:127:48.
(4)根据题意,食盐的含碘量为20mg/kg,每袋该食盐的质量为500g,则每袋该食盐中碘元素的质量为20mg×
500g
1000g
=10mg.
(5)根据题意,一个18岁的青年每天摄入碘素的质量为0.15mg,食盐的含碘量为20mg/kg,则假设碘的来源仅靠这种加碘食盐,该青年每天需吃入这种食盐的质量为
0.15mg
20mg
×1000g
=7.5g.
故答案为:(1)5;(2)必需;(3)39:127:48;(4)10;(5)7.5.
点评:本题难度不大,考查同学们结合标签新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
相关题目
化学兴趣小组在实验室进行课外探究活动.
活动一:甲小组的同学取碳酸钙固体高温加热1~2分钟.
【提出问题】加热后剩余固体的成分是什么?
【猜想与探究】猜想①:碳酸钙全部分解,剩余固体为CaO;
猜想②:碳酸钙部分分解,剩余固体为CaO和CaCO3
做出猜想①的依据是(用化学方程式表示)
 

验证猜想②的方案如表所示:
实验步骤实验现象结论
A将加热后的固体放入水中,搅拌、静置.底部有大量白色不溶物剩余固体中含有CaCO3
B取上层清液,滴加无色酚酞试液.变红剩余固体中含有CaO
【反思与评价】你认为“猜想②”的验证方案
 
(填“存在”或“不存在”)问题,理由是
 

活动二:乙小组的同学们设计了如图所示装置来测定在课外活动中采集到的大理石样品中CaC03的质量分数(杂质不与酸反应).

(1)A装置中仪器①的名称
 

(2)C装置应当选择I、Ⅱ中的
 
(填“I”或“Ⅱ”),其作用是
 

(3)小李提出,要使测定结果更准确,应把A装置改成右图所示装置,在反应前通入空气,目的是
 
,在反应后通入空气,目的是
 

(4)若把反应产生的气体通入装置Ⅱ,发现溶液并未变浑浊,李祥同学认为可能是盐酸挥发出的HCl气体干扰所致.他用化学方程式表示为:
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
你的解释还可更简捷,只用一个化学方程式就能表示:
 

(5)在实验室也可以使用装置A,分解过氧化氢溶液制取氧气.常温下,在试管中分别加入下列物质,把带火星的木条伸入试管,不能使木条复燃的是
 

A.5mL 5%的过氧化氢溶液
B.5mL 5%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰
C.5mL 5%的过氧化氢溶液和少量硫酸铜溶液
D.5mL 5%的过氧化氢溶液和少量红砖粉末.
小华在帮助老师清理实验室的药品时,在实验桌上发现一瓶久置且失去瓶盖的氢氧化钠溶液.在老师的指导下,同学们利用这瓶溶液进行了如下探究:
探究一:探究该溶液中是否还含有氢氧化钠?
小华取适量溶液放入试管中,加入适量氢氧化钙溶液至恰好完全反应,观察到有白色沉淀产生;过滤后向滤液中加入适量酚酞溶液,溶液呈红色.通过实验现象,小华认为溶液中还含有氢氧化钠.
小明认为小华的结论不正确,理由是
 

探究二:探究该溶液中碳酸钠的质量分数是多少?
Ⅰ.小军同学设计了如图所示的实验装置,取20.00g溶液进行实验.
【资料】碱石灰是CaO与NaOH 的固体混合物.
Ⅱ.操作步骤:①连接好装置,检查气密性;
②打开弹簧夹C,在A处通入一段时间空气;
③称量F的质量;
④关闭弹簧夹C,慢慢滴加适量的盐酸;
⑤打开弹簧夹C,再次缓缓通入一段时间空气;
⑥再次称量F的质量,得前后两次质量差为2.23g.
Ⅲ.问题研究:
(1)步骤②中在A处通入一段时间空气的目的是
 

(2)E中的试剂应为
 
,G装置的作用是
 

(3)若步骤⑤中通入空气的速度过快,则测定的Na2CO3的质量分数会
 
(填“偏大”、“偏小”、“不变”).
探究三:除去瓶中的碳酸钠,得到较纯净的氢氧化钠溶液.小芳同学取瓶中剩余的溶液放入烧杯中,再
 
,顺利完成了实验任务.

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