题目内容
3．固体药品通常存放在广口瓶中，液体药品通常存放在细口瓶中，粉末颗粒状的一般用药匙取用，块状的用镊子取用，如果没有说明用量，应取最少量，固体只须盖住试管底部．液体1-2 mL．分析 固体存在于广口瓶中；液体药品通常存放在细口瓶中；注意固体药品的取用原则和方法：粉末颗粒状固体一般用药匙取用，块状固体用镊子取用．
解答 解：固体药品通常存放在广口瓶中；液体药品通常存放在细口瓶中；粉末颗粒状固体一般用药匙取用，块状固体用镊子取用．如果没有说明用量，应该取最少量，固体只须盖住试管底部；而液体取1-2mL．
故答为：广口瓶；细口瓶中；药匙；镊子；盖住试管底部； 1-2；
点评 掌握实验室中药品的使用方法和注意事项及其取用原则：没有说明用量，应该取最少量，固体只须盖住试管底部；而液体取1-2mL．
练习册系列答案
相关题目
13．薯片等易碎的食品采用充气袋包装，下列气体中最适宜充入的是（ ）
| A． | 氮气 | B． | 氧气 | C． | 二氧化硫 | D． | 空气 |
14．蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究．
【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素．
【实验探究】
方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”．你认为该方案是否合理不合理，你的观点是蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确定是否含有氧元素．
方案二：用如图所示装置进行实验，实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热．
（1）观察到小烧杯内壁有水珠出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素．
（2）观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验．实验过程和现象如表：
写出上述实验过程中一个反应的化学方程式：C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的．
【拓展交流】
（1）方案二中，先通入一会儿氮气的原因是排出装置中的空气，避免对实验产生干扰．
（2）查阅资料得知蔗糖的化学式为C12H22O11，请写出蔗糖燃烧的化学方程式C12H22O11+12O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$12CO2+11H2O．
【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素．
【实验探究】
方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”．你认为该方案是否合理不合理，你的观点是蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确定是否含有氧元素．
方案二：用如图所示装置进行实验，实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热．
（1）观察到小烧杯内壁有水珠出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素．
（2）观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验．实验过程和现象如表：
| 实验过程 | 实验现象 |
| 小烧杯中加入适量的澄清石灰水， 通入氧气，点燃酒精灯 | ①硬纸玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光； ②澄清石灰水变浑浊 |
【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的．
【拓展交流】
（1）方案二中，先通入一会儿氮气的原因是排出装置中的空气，避免对实验产生干扰．
（2）查阅资料得知蔗糖的化学式为C12H22O11，请写出蔗糖燃烧的化学方程式C12H22O11+12O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$12CO2+11H2O．
18．下列叙述中，正确的是（ ）
| A． | 原子都是由质子、中子和核外电子构成 | |
| B． | 原子的质量主要集中在原子核上 | |
| C． | 气体易被压缩，说明构成气体的分子在不断运动 | |
| D． | 物质在不同条件下的三态变化主要是由于分子的大小发生了变化 |
8．下列变化中属于化学变化的是（ ）
| A． |  抹墙壁 | B． |  急救病人 | C． |  蒸馒头 | D． |  人工降雨 |
15．对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是（ ）
| A． | 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂-----用于引燃的火柴过长 | |
| B． | 过滤后，滤液仍然浑浊的原因---------可能是液面高过了滤纸边缘 | |
| C． | 制取O2气体时，始终收集不到O2-------装置漏气 | |
| D． | 给试管里的固体加热时，试管炸裂------试管口未略向下倾斜 |
12．
观察甲、乙两幅图回答以下问题：
（1）分析比较甲、乙装置，实验过程中水分子的变化情况：甲中水分子的间隔和排列方式发生改变；乙中水分子被破坏
（2）对比是常用的思维方法，比较是为了找出事物的相同点，对比是为了找出事物的不同点．思考：比较/对比①冰②水③水蒸气中分子的特征和性质的异同，将结果填在表中．（如果不同，需按从大到小进行排序，填序号）
（3）在图乙电解水的装置中，导线A连接的是电源的负极，小明推测“a试管内产生的是氢气，b试管内产生的是氧气．”这属于科学探究中的B（填序号，下同）环节，还需要C来进行验证．
A．提出问题 B．猜想与假设 C．设计并进行实验
D．获得结论 E．反思与评价 F．表达与交流
（4）要验证试管a中产生的气体可用燃着的木条，气体燃烧，发出淡蓝色火焰现象是说明a气体具有的性质是可燃性
（5）写出乙装置中发生的化学反应文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，反应类型是分解反应，这一反应是将电能转化成化学能．
（6）用化学符号填写：在乙装置实验中，变化的微粒是H2O，不变的微粒是H，O，生成新的微粒是H2，O2．由此我们可知分子原子的根本区别是化学变化中，分子改变，原子没有改变
（7）写出有水生成的化合反应文字表达式氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．
观察甲、乙两幅图回答以下问题：（1）分析比较甲、乙装置，实验过程中水分子的变化情况：甲中水分子的间隔和排列方式发生改变；乙中水分子被破坏
（2）对比是常用的思维方法，比较是为了找出事物的相同点，对比是为了找出事物的不同点．思考：比较/对比①冰②水③水蒸气中分子的特征和性质的异同，将结果填在表中．（如果不同，需按从大到小进行排序，填序号）
| 比较/对比项目 | 比较/对比结果 |
| 水分子的能量 | ③＞②＞① |
| 水分子的运动速率 | ③＞②＞① |
| 水分子的质量 | 相同 |
| 水分子之间的相互作用力 | ①＞②＞③ |
| 水的化学性质 | 相同 |
A．提出问题 B．猜想与假设 C．设计并进行实验
D．获得结论 E．反思与评价 F．表达与交流
（4）要验证试管a中产生的气体可用燃着的木条，气体燃烧，发出淡蓝色火焰现象是说明a气体具有的性质是可燃性
（5）写出乙装置中发生的化学反应文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，反应类型是分解反应，这一反应是将电能转化成化学能．
（6）用化学符号填写：在乙装置实验中，变化的微粒是H2O，不变的微粒是H，O，生成新的微粒是H2，O2．由此我们可知分子原子的根本区别是化学变化中，分子改变，原子没有改变
（7）写出有水生成的化合反应文字表达式氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．
在世界范围内，化肥对粮食增产的高效率已超过40%，如图是尿素标签的部分信息，请根据信息计算（写出解题过程）．