题目内容
11．如图为实验室制取气体装置图，图中用①④或①⑤可制取氧气，化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；用②④可制取二氧化碳，选用④收集的理由是密度比空气的密度大；用②③制取气体时，反应物应该是锌和稀硫酸，反应条件是常温，用此方法收集是因为该气体的密度比空气小．
分析 制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．
解答 解：如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，要注意配平；氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；故答案为：氧气；2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；二氧化碳；密度比空气的密度大；锌和稀硫酸；常温；的密度比空气小；
点评 本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
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1．
分别表示X、Y、Z三种不同的气体分子，其在一定条件下反应前后的变化如图所示，下列叙述错误的是（ ）
分别表示X、Y、Z三种不同的气体分子，其在一定条件下反应前后的变化如图所示，下列叙述错误的是（ ）| A． | 一个Z分子由三个原子构成 | B． | 分子之间有间隔的 | ||
| C． | 该反应为化合反应 | D． | 该反应中X、Y、Z分子个数比为3：1：2 |
实验室可如图装置制取氧气：
19．实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气的性质实验．
[查阅资料]有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．
[实验探究1]探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6ml的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三志试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下：
[实验探究2]探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：
取10ml30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100ml氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如下：
[实验探究3]用上述收集的仪器与不同位置进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的化学方程式为：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2．
[查阅资料]有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．
[实验探究1]探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6ml的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三志试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | |
| 材料名称 | 无 | 苹果 | 土豆 | |
| 实验现象 | 反应速率 | 很慢 | 稍快 | 较快 |
| 产生气泡 | 很少 | 比1中多 | 较多 | |
| 复燃情况 | 不复燃 | 复燃 | 很快复燃 | |
| 实验结论 | 苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果较好 | |||
取10ml30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100ml氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如下：
| 实验编号 | 1 | 2 | 3 |
| 过氧化氢溶液浓度 | 5% | 15% | 30% |
| 所用时间（秒） | 205 | 25 | 3 |
| 实验结论 | 浓度越大，反应速率越快 | ||
6．下列对实验现象的描述正确的是（ ）
| A． | 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 | |
| B． | 给碱式碳酸铜加热时，能看到黑色固体逐渐变为绿色 | |
| C． | 蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳 | |
| D． | 铁丝在氧气中燃烧火星四射，放热，生成黑色固体 |
3．“清新指数”是空气清洁度的一种标准．下列做法对“清新指数”会产生不利影响的是（ ）
| A． | 提倡使用太阳能 | B． | 开展植树造林 | ||
| C． | 工厂废气经处理达标后排放 | D． | 开未达到环保标准的汽车上路 |
10．学习化学，必须熟练掌握化学学科的一套特有的符号体系--化学用语．现阶段我们必须掌握的化学用语就是--元素符号．记住元素符号有很多种方法：
方法1：表格式机械记忆．（请写出表格中对应所缺的符号或者元素名称）
方法2：将元素联系成语记忆．
例：雪中送【C】黄Au万两．
方法1：表格式机械记忆．（请写出表格中对应所缺的符号或者元素名称）
| 氧 | 钙 | 铝 | 氯 | ||||
| Si | Ag | Fe | Na |
例：雪中送【C】黄Au万两．
8．填写表
| 实验内容 | 反应的文字表达式或符号表达式 | 并注明反应的类型（化合反应、分解反应） |
| 木炭在空气、氧气中点燃 | C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2 | 化合反应 |
| 硫在空气、氧气中点燃 | S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2 | 化合反应 |
| 铁在氧气中点燃 | 3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4 | 化合反应 |
| 磷在空气中点燃 | 4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5 | 化合反应 |
| 实验室用高锰酸钾制氧气 | 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ | 分解反应 |
| 实验室用氯酸钾制氧气 | 2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ | 分解反应 |
| 实验室用过氧化氢制氧气 | 2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ | 分解反应 |